立德樹人有道 潤物成才無聲

孟剛

當(dāng)前，全省教育系統(tǒng)正在深入宣傳社會主義核心價值觀，如何讓社會主義核心價值觀入眼、入腦、入心，這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的新課題。青少年階段是學(xué)生價值觀形成的重要階段，是可塑性最強的時期，抓好了青少年思想道德教育，才能使社會主義核心價值觀入心見行。為此，記者采訪了我省部分德育示范學(xué)校。

營造育人環(huán)境 創(chuàng)新工作體系

“教育規(guī)律的研究表明，教育應(yīng)當(dāng)使青少年學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展，缺一不可。由于德育是青少年個性發(fā)展的主導(dǎo)因素，并對智、體等方面的發(fā)展以及學(xué)校的多方面工作起著重要的推動和保證作用，則更不可予以輕視?！痹谖渫袥鲋輩^(qū)發(fā)展街小學(xué)校長藍(lán)聚林看來，要提高德育實效，不能只是簡單地進行外在的理論灌輸，而要注重這些理論觀點在學(xué)生成長過程中的“內(nèi)化”工作。

這樣的“內(nèi)化”，對每一所學(xué)校、每一位教師都是一種挑戰(zhàn)。

“當(dāng)代青少年是思想活躍、思維敏捷、渴望成才的新一代，但也時刻受到各種大、小氣候的影響?！鄙降たh東街小學(xué)校長荊小蘭說，“道德的形成是一個自我建構(gòu)的過程，是在道德實踐、道德判斷中選擇的結(jié)果。無數(shù)成功的經(jīng)驗證明，德育要從‘書齋中走出來，在活動中育人，讓學(xué)生在實踐中感受，在體驗中明理。”

以環(huán)境育人、以管理育人、以活動育人，成為德育示范學(xué)校德育工作的重要抓手。

山丹縣東街小學(xué)積極創(chuàng)設(shè)“學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”的德育環(huán)境，充分發(fā)揮校內(nèi)一磚一瓦、一草一木的教育作用，精心設(shè)計校園內(nèi)的人文景點、格言警句、植物介紹標(biāo)牌，設(shè)置各種專題學(xué)習(xí)宣傳展示的櫥窗、黑板報、專欄等。廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、花圃、綠化帶的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。

張掖四中開辟了網(wǎng)絡(luò)教室、團隊活動室、心理咨詢室、學(xué)生廣播室、閱覽室等，建造命名了“勤學(xué)亭”、“勸學(xué)亭”，改建了仿古建筑、天文臺、文化長廊等。校園內(nèi)點綴石球、動物造型，讓石頭親切說話，讓動物眉目傳情。制定《張掖四中綜合管理優(yōu)勝班級考核評定實施方案》《張掖四中學(xué)生在校一日常規(guī)》，積極開展“特色示范班級”創(chuàng)建活動，師生活動合影、班級“全家?！毕鄡浴W(xué)生成長檔案袋、中考奮斗卡片，無一不體現(xiàn)著以人為本的理念，構(gòu)建起了以“孝德工程”為龍頭，以傳統(tǒng)文化建設(shè)為突破口，以班級思想建設(shè)為陣地，開展“雙十”、“百杰”、“五小”、“四家”、“一活動”的德育工作體系。

……

課堂之內(nèi)，抓常規(guī)管理，抓養(yǎng)成教育，抓學(xué)科中的德育滲透，抓特色班級文化的創(chuàng)建，德育示范學(xué)校的教師們努力讓學(xué)生逐漸感受到了德育自有它的鮮活之處：單純的理論灌輸變?yōu)閹熒Y(jié)合生活實例共同分析、探究；單一的課堂講授變?yōu)橐龑?dǎo)、體驗與多樣化的教學(xué)方式相結(jié)合；傳統(tǒng)的以教師為主的評價方式變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)、注重學(xué)生個性發(fā)展的多元評價方式。

課堂之外，音樂、美術(shù)、科技等興趣小組活動常年開展，文藝匯演、書畫作品展評、田徑運動會異彩紛呈，參觀、調(diào)查、訪問、主題教育實踐活動豐富多彩，書香校園、科技校園、藝術(shù)校園、綠色校園、魅力校園建設(shè)如火如荼……這些都改變著學(xué)生們對德育的既有認(rèn)識。

德育環(huán)境優(yōu)化了，工作體系完善了，活動制度健全了，學(xué)生們不再覺得德育是空洞的說教。不論是在課堂內(nèi)，還是在校園中，學(xué)生的道德體驗、道德認(rèn)知、道德實踐能力都得到了提升。

“學(xué)校和老師的教育行為一定要走進孩子的心里，潤物細(xì)無聲的德育意義自然就有了?！碧m州七中高國君老師說，“要在學(xué)校、在班級極力營造富有正能量的德育氛圍，開展富有生命意識的德育實踐活動，關(guān)注學(xué)生最基本的精神需求和素質(zhì)、修養(yǎng)?！?/p>

夯實育人載體 豐富德育內(nèi)容

多年來，德育給人的印象是：它非常重要但又常常被忽視；它費時多卻常常是吃力不討好；它最應(yīng)跟實際相聯(lián)系但常常讓人覺得離現(xiàn)實生活太遠(yuǎn)。

在采訪中，一些老師表示，在我國，德育越來越受到重視，但德育受到的批評和指責(zé)也往往是最多的?！爸肛?zé)主要集中在實效性差，具體地說，就是脫離實踐、遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際的空洞說教的德育方式和內(nèi)容?！?/p>

“教育最鮮活的部分應(yīng)該是德育，學(xué)校德育的時代性極強，不同的時代賦予的內(nèi)容會不一樣。為什么有人覺得它很空洞呢？是因為一些學(xué)校和老師常常把德育視作一種‘說教和‘布道的理論性過程，而忽略了德育是需要有很重要的實踐性活動去支撐的一個感性過程?！?/p>

高國君告訴記者：“我認(rèn)為理想的德育就是德育載體的‘私人訂制，一班一品，一人一格，把每個學(xué)生的人生關(guān)切都要納進德育的范疇，不搞一刀切，不搞大理論?！?/p>

“評選德育示范學(xué)校主要是為了進一步推進素質(zhì)教育實施，加強中小學(xué)德育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展，切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性?！彼{(lán)聚林如此說道。

為增強德育工作的實效性、針對性、主動性，各地德育示范學(xué)校則在夯實育人載體、豐富德育內(nèi)容方面大下功夫。課堂教學(xué)、主題教育、第二課堂、社會實踐活動、校外教育基地已成為當(dāng)前德育示范學(xué)校德育工作的重要載體，很多學(xué)校實現(xiàn)了月月有主題，周周有活動，班班有行動。

蘭州七中學(xué)將三個專項日（星期一無批評日、星期天家庭勞動日、家長接待日）、四生教育（生理、生命、生存、生活教育）和五大節(jié)會（走進經(jīng)典·讀書節(jié)、絢爛五月·藝術(shù)節(jié)、陽光人生·體育節(jié)、科學(xué)人生·科技節(jié)、紀(jì)念12·9合唱節(jié)）等作為德育的重要載體，打造出了具有鮮明特色的樂美德育。

張掖中學(xué)依據(jù)時代要求，啟動了以“做文明學(xué)生、建文明班級、創(chuàng)文明學(xué)校、樹文明形象”的“四文明”活動，各班按照學(xué)校要求，開展“三崗”（文明執(zhí)勤崗、監(jiān)督崗、禮儀崗）建設(shè)、“五節(jié)約”（節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒糧、一毛錢）與“爭優(yōu)勝，奪紅旗”等活動；有針對性地分年級開展“三讓” 主題教育活動（即高一年級“讓心靈更美好”，高二年級“讓思維更科學(xué)”，高三年級“讓信念更堅定”）；通過法制報告、專題活動、情境訓(xùn)練、專題討論、模擬法庭等形式，加強對學(xué)生的法制安全教育；搭建社會實踐體驗平臺，組織學(xué)生進行社區(qū)志愿者、科技文化、參觀考察等社會實踐活動；立足課堂教學(xué)，堅持把德育滲透到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并結(jié)合校本課程的開發(fā)，充分挖掘地方人文、歷史與社會等德育資源，豐富學(xué)校德育內(nèi)容。

“其實德育并不空洞，德育就在日常生活中，它貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的整個過程中，也貫穿在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的各個方面。例如，尊老愛幼、樂于助人、文明禮貌等等，都是德育的內(nèi)容。”

在藍(lán)聚林看來，要提高未成年人思想道德教育的針對性和實效性，應(yīng)按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例、喜聞樂見的形式，增強德育活動的吸引力和感召力，“力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去?！?/p>

“教育的目的不僅僅是傳授科學(xué)文化知識和技能，更重要的是培養(yǎng)受教育者健康完美的思想和人格。‘立德和‘樹人都是教育的最終目的，而要想‘樹人，必先‘立德。”

武威六中政教處主任劉國盛認(rèn)為，學(xué)校德育的內(nèi)容主要應(yīng)包括思想教育、政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、環(huán)境教育和安全教育等，“非常有必要在德育中加入傳統(tǒng)文化和心理健康教育的內(nèi)容?！?/p>

據(jù)了解，思想政治教育、養(yǎng)成教育、愛國主義教育、感恩教育、法制教育、安全教育等已成為我省德育示范學(xué)校工作的主要內(nèi)容，很多學(xué)校還將傳統(tǒng)文化教育、科技教育、環(huán)保教育、心理健康教育等納入其中。

“要提高德育的實效性、針對性，學(xué)校要以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)德育內(nèi)容，以精心打造體現(xiàn)辦學(xué)特色的精品德育實踐活動為主線，分層有序設(shè)計實施提高學(xué)生道德品質(zhì)的主題德育活動，構(gòu)建三學(xué)年六學(xué)期有效銜接的德育內(nèi)容體系。”張掖中學(xué)黨委書記丁一這樣說道。

培育和踐行社會主義核心價值觀是新時期學(xué)校德育工作的重中之重。在采訪中，記者了解到，大多數(shù)德育示范學(xué)校對這項工作都十分重視，一些學(xué)校進行了專題宣傳，并組織教師進行學(xué)習(xí)討論。

涼州區(qū)發(fā)展街小學(xué)利用國旗下講話、宣傳板報、主題班會等形式向?qū)W生廣泛宣傳踐行社會核心價值觀的重大意義。學(xué)校通過多種措施，將社會核心價值觀教育滲透于日常教學(xué)之中，滲入到素質(zhì)教育系列活動之中。

張掖四中每學(xué)期舉辦“教師愛崗敬業(yè)報告會”、“班主任師德報告會”、“學(xué)生德育十星報告會”，組織開展了“讓愛鑄就四中教育事業(yè)的再輝煌”主題實踐活動，召開“六心教育”、“我的中國夢”、“勤儉節(jié)約”、“崇尚科學(xué)，反對邪教”等主題班會，以愛國、守法、感恩、安全、環(huán)保、理想信念等主題活動為載體，使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。

……

“社會主義核心價值觀應(yīng)該是學(xué)校德育工作持之以恒要讓學(xué)生入腦入心入行的德育箴言。教育一定是從娃娃抓起的，社會主義核心價值觀進校園是自然而然的事，尤其是進課堂，要深入淺出，盡量避免死板的理論灌輸，可以用生動活潑的形式——讀歷史、品經(jīng)典、學(xué)榜樣、講故事、傳箴言、去實踐等，讓學(xué)生認(rèn)識、體悟、踐行?！备邍f。

提高教師素質(zhì) 構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

“教育事業(yè)大發(fā)展，關(guān)鍵在教師隊伍。教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、以行立教，先作表率、后為人師，以自己高尚的道德情操教育學(xué)生，以自己良好的精神風(fēng)貌感染學(xué)生，以自己特有的人格魅力影響學(xué)生。”省委書記王三運在慶祝第29個教師節(jié)優(yōu)秀教師暨愛心基金會代表座談會上說道。

雖然大部分學(xué)校能夠?qū)⒌掠旁趯W(xué)校工作的首位，但也有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師表示：如果把德育放在了首位，天天抓德育，升學(xué)率怎么辦？沒有了升學(xué)率，學(xué)校怎么發(fā)展？對此，丁一認(rèn)為：“影響德育實效性的因素一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對德育工作的重視程度，二是班主任隊伍的整體素質(zhì)，三是學(xué)校的考核評價體系對德育工作者的影響。”

“要提高學(xué)校的德育水平，應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，提升教師隊伍素質(zhì)?！睕鲋輩^(qū)教育局副局長、武威六中校長李建民說道。

為提高教師隊伍素質(zhì)，實施“立德樹人”戰(zhàn)略，2013年，我省開展了師德師風(fēng)建設(shè)年活動，進行了“師德標(biāo)兵”、“最美鄉(xiāng)村教師”、“最美鄉(xiāng)村校長”評選，以及全省教師普法知識競賽、“中國夢”、經(jīng)典誦讀等主題系列活動，著力構(gòu)建“三納入兩滲透一否決”的師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。各地德育示范學(xué)校也廣泛組織教職工進行教育法律法規(guī)和政治理論學(xué)習(xí)；積極建立教師考核管理制度，明確教師崗位職責(zé)，加大依法治教力度；開展“老青幫帶”活動，對青年班主任、輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)；組織教師開展讀書筆記展評、讀書沙龍等活動，滲透“全員育人”理念……

“學(xué)校德育工作是一個系統(tǒng)工程，涉及社會的方方面面，需要全社會齊抓共管，除了學(xué)校要加強教師隊伍建設(shè)，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，組織學(xué)生開展豐富多彩的文體與社會實踐活動，加強家校聯(lián)系等外，還要加大學(xué)校周邊環(huán)境治理，建立健全長效育人機制，從而創(chuàng)造良好育人環(huán)境，形成德育工作整體合力?！崩罱裾f。

面對學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)成為了我省德育示范學(xué)校的必然選擇。

合作市中學(xué)開展了“教師—學(xué)生—家長”三位一體的交心會，讓家長走進課堂，將班團活動向家長開放，使班級管理得到家長的支持與配合，從而增強了德育的效果。

肅南縣紅灣小學(xué)在校內(nèi)建立了校長、政教處、大隊部、年級組、班主任五級德育組織，校外建立了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使未成年人的思想行為始終處于一張無形“網(wǎng)絡(luò)”的保護之下。

……

德育示范學(xué)校創(chuàng)建評選活動，有力地推動了我省學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，激勵了廣大教師的工作熱情，示范學(xué)校在育人為本、德育為先、深化教學(xué)改革、推進素質(zhì)教育、依法治校、規(guī)范辦學(xué)等方面正發(fā)揮著示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。

“去年以來，全省上下認(rèn)真貫徹落實中央和省委關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一系列重大決策部署，全省未成年人思想道德建設(shè)工作不斷取得新進展。今年，全省未成年人思想道德建設(shè)工作任務(wù)十分繁重，各級各有關(guān)部門要緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這條主線，扎實推進未成年人思想道德建設(shè)工作?！备拭C省委常委、省委宣傳部部長、省文明委副主任連輯在全省未成年人思想道德建設(shè)工作電視電話會議上這樣說道。

？笙 編輯：蔡揚宗