勇斗歹徒的學(xué)生不吃虧才是公正

江西高三學(xué)生柳艷兵和易政勇在公共汽車(chē)上勇搏持刀行兇歹徒，因受傷錯(cuò)過(guò)高考。他們的見(jiàn)義勇為受到全社會(huì)的贊揚(yáng)，很多人在第一時(shí)間發(fā)出大學(xué)應(yīng)破格錄取他們的呼聲。但隨著討論的展開(kāi)，不同意見(jiàn)也多了起來(lái)。其中最主要的觀點(diǎn)是，堅(jiān)持高考的公平是國(guó)之大事，獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)學(xué)生的見(jiàn)義勇為不能用高考制度網(wǎng)開(kāi)一面當(dāng)成本。

來(lái)自教育部和官方媒體的消息說(shuō)，教育部將為這兩名高三學(xué)生組織單獨(dú)考試，一些高校也向柳艷兵伸出橄欖枝，愿助其圓大學(xué)夢(mèng)。

社會(huì)對(duì)這兩名高三學(xué)生的敬意十分真誠(chéng)，部分公眾對(duì)高考公平的珍惜也反映了一種真實(shí)心態(tài)，我們顯然陷入了一個(gè)倫理困境。輿論越是關(guān)注此事，它越是兩難選擇，因?yàn)楸緛?lái)我們可以就事論事，比較簡(jiǎn)單地對(duì)待這兩個(gè)勇敢的受傷學(xué)生。但如果讓他們承載社會(huì)公平建設(shè)以及民意對(duì)公平認(rèn)識(shí)的分歧，這件事將很難處理。

從小范圍說(shuō)，兩名學(xué)生的見(jiàn)義勇為是在瞬間發(fā)生的，它反映了兩人品德中最基礎(chǔ)的東西。他們制服持刀行兇歹徒，挽救了很多人的生命，社會(huì)怎么獎(jiǎng)勵(lì)他們都不過(guò)分。由于他們當(dāng)下最渴望的是上大學(xué)，而他們受傷又直接損害了今年正常參考上大學(xué)的權(quán)利，那么大學(xué)對(duì)他們破格錄取是一種正當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，而且社會(huì)現(xiàn)在有這樣做的資源和條件。

但是把事情放到大范圍去說(shuō)，就可能有另一種結(jié)論。見(jiàn)義勇為和維護(hù)高考公平是兩碼事，它們同樣神圣。兩人的行為可嘉，但如果他們破格入學(xué)，在當(dāng)下社會(huì)高度在意高考公平的情況下，這有可能被看成是高考制度又被嘉獎(jiǎng)道德表現(xiàn)撕出一個(gè)口子。這是那些對(duì)高考公平信心不足的人所不愿看到的。

有年輕人提出，堅(jiān)持高考的公平比什么都重要，用對(duì)它打折扣來(lái)弘揚(yáng)道德或?qū)崿F(xiàn)任何目標(biāo)都不合適。如今社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)人的出身背景可以幫他做很多事情，唯有高考他必須自己上，家庭力量所能提供的幫助被高考制度壓到了最低。不同家庭背景的孩子，坐在高考考場(chǎng)的那一刻，有可能是他們一生相對(duì)最平等的時(shí)候。這是中國(guó)社會(huì)最珍貴的元素之一，值得我們?nèi)ΡＷo(hù)之。

中國(guó)社會(huì)太大了，每一個(gè)人的事情拿到中國(guó)社會(huì)的層面，都會(huì)被一定程度上“政治化”。如果全社會(huì)盯著兩名考生下一步將被如何“安排”，那就是在他們瞬間見(jiàn)義勇為之后，我們要求他們?cè)贋橹袊?guó)社會(huì)的道德及法制建設(shè)做第二次表率，我們?cè)诎讶鐣?huì)的利益和需求置于他們個(gè)人的愿望之上。

我們希望社會(huì)以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待兩名學(xué)生的高考出路，讓具體的大學(xué)和他們溝通吧，在現(xiàn)有的制度框架內(nèi)，如果能予兩個(gè)學(xué)生方便，幫他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)上大學(xué)的愿望，這是好事。維護(hù)高考公平是龐大的社會(huì)工程，中國(guó)迄今堅(jiān)持得不錯(cuò)，即使我們感覺(jué)到這種堅(jiān)持有困難，我們大概也沒(méi)必要和兩個(gè)曾冒了生命危險(xiǎn)制服歹徒的孩子較真，要求他們既然見(jiàn)義勇為了，就“把好事做到底”。

我們切不可把自己繞暈，偏離一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理，那就是決不讓見(jiàn)義勇為的人吃虧。中國(guó)作為超大型國(guó)家必須有保持全國(guó)性制度嚴(yán)肅性的能力，同時(shí)也要能夠針對(duì)具體案例做出人性化處理。只有這樣我們的社會(huì)才能?chē)?yán)法厲規(guī)，又充滿(mǎn)溫情。說(shuō)實(shí)話這挺難把握分寸的，但這種艱難應(yīng)是我們成年人社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，它不是兩個(gè)高三學(xué)生的責(zé)任?！?/p>