“企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”人才服務(wù)模式研究
——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

項(xiàng)麗萍，張婷娟

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048026）

“企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”人才服務(wù)模式研究
——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

項(xiàng)麗萍，張婷娟

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048026）

本文通過(guò)對(duì)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及高職生職業(yè)能力與就業(yè)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合該專(zhuān)業(yè)與企業(yè)不同類(lèi)型、不同層次的合作模式，形成企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、高職生三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”人才服務(wù)模式。

產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)；人才服務(wù)模式；專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)

隨著信息行業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育與企業(yè)對(duì)新技術(shù)、新工藝的需求形成了巨大反差，校企對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與需求嚴(yán)重脫節(jié)，出現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能低于社會(huì)與企業(yè)要求，無(wú)法順利就業(yè)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容陳舊等多種現(xiàn)象。針對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象，課題組通過(guò)充分調(diào)研，在與不同企業(yè)長(zhǎng)期合作的過(guò)程中逐漸摸索出一種新型合作模式，此種模式較好地實(shí)現(xiàn)了校、企、生三方共贏。

一、企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、高職生現(xiàn)狀分析

（一）企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀分析

根據(jù)國(guó)家每年一次的專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“計(jì)應(yīng)”）專(zhuān)業(yè)人才需求量呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。對(duì)山西晉城及周邊信息行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)研表明計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)高技能人才嚴(yán)重不足，高尖專(zhuān)人才尤其匱乏，且人才培養(yǎng)周期過(guò)長(zhǎng)。主要表現(xiàn)為以下五點(diǎn)，一是專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)技能特征不明顯，即專(zhuān)業(yè)技能不精，后續(xù)發(fā)展?jié)摿Σ蛔?；二是大量“流水線(xiàn)”式工種員工數(shù)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致企業(yè)項(xiàng)目推進(jìn)速度較慢；三是一些新型行業(yè)人才奇缺，比如項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、影視節(jié)目包裝、建筑動(dòng)畫(huà)、展品展示與策劃等行業(yè)；四是企業(yè)培養(yǎng)人才周期過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致公司項(xiàng)目大量外包，效益較低；五是晉城信息產(chǎn)業(yè)行業(yè)規(guī)模較小，且分布零散，不能形成合力，不利于推動(dòng)人才發(fā)展。

（二）計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)合作現(xiàn)狀分析

以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)為例，現(xiàn)有合作企業(yè)10家。其中省外企業(yè)占30%；軟件開(kāi)發(fā)（包括網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)）企業(yè)占40%，多媒體設(shè)計(jì)與應(yīng)用企業(yè)占20%，其他以銷(xiāo)售電子產(chǎn)品或售后服務(wù)為主的企業(yè)占40%。

與企業(yè)合作主要包括師資培養(yǎng)、學(xué)習(xí)交流、參觀訪(fǎng)問(wèn)、項(xiàng)目合作、集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（包含畢業(yè)實(shí)習(xí)）等。形式有校企合作教學(xué)、合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)工作室等。

1.師資培養(yǎng)

與合作企業(yè)師資培養(yǎng)主要包括兩方面，一是專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)，了解企業(yè)工作流程及新技術(shù)、新工藝；二是企業(yè)選派技術(shù)骨干參與實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定。這種方式主要適用于以技術(shù)服務(wù)為主的企業(yè)。

2.學(xué)習(xí)交流

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)從2009年起每年定期舉行專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)議，主要討論當(dāng)年專(zhuān)業(yè)人才需求情況、新技術(shù)新工藝、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面內(nèi)容。此外，利用寒暑假選派專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)一線(xiàn)學(xué)習(xí)也已成為一種制度化的學(xué)習(xí)交流方式。這種方式主要適用于以技術(shù)服務(wù)為主的企業(yè)。

3.參觀訪(fǎng)問(wèn)

參觀訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)是計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)每位學(xué)生的必修內(nèi)容，也是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的方式之一。這種方式適合于所有合作企業(yè)。

4.項(xiàng)目合作

與企業(yè)在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面的合作主要是完成企業(yè)交付的“流水線(xiàn)”式工作任務(wù)。所謂“流水線(xiàn)”式工作任務(wù)就是操作重復(fù)、單一、繁瑣，量大的任務(wù)。這種特征比較適合在校高職學(xué)生承擔(dān)與完成。因?yàn)樵谛Ｉ鷦趧?wù)費(fèi)低，且不需占用企業(yè)設(shè)備，企業(yè)因此可以獲得更多的時(shí)間與設(shè)備進(jìn)行其他工作，容易獲得較高收益；同時(shí)，對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，既提升了職業(yè)能力，又獲得了相應(yīng)的報(bào)酬；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，提升了專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。實(shí)現(xiàn)了“校、企、生”三方共贏。這種方式主要適用于以技術(shù)服務(wù)為主或需要大量員工做基礎(chǔ)技術(shù)工作的企業(yè)。

5.集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（包含畢業(yè)實(shí)習(xí)）

根據(jù)合作協(xié)議，企業(yè)每年將提供若干職位供學(xué)生集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，其中包含畢業(yè)實(shí)習(xí)。但由于晉城信息行業(yè)企業(yè)規(guī)模較小，能提供的崗位與工作有限，不能實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的集體實(shí)習(xí)。這種方式適合于所有合作企業(yè)。

（三）高職生職業(yè)技能與就業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，國(guó)內(nèi)普通高職院校學(xué)生均呈現(xiàn)學(xué)習(xí)能力弱、對(duì)課本知識(shí)掌握程度不高的特征。針對(duì)這一現(xiàn)象，各高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，即要求學(xué)生達(dá)到敢操作，能操作，會(huì)操作。所以只要校企合作程度較高，學(xué)生在校期間有過(guò)企業(yè)鍛煉，其職業(yè)技能均能達(dá)到企業(yè)需求。而且高職生能吃苦，踏實(shí)肯干，工資要求不高，職業(yè)素養(yǎng)良好，所以在就業(yè)方面比同專(zhuān)業(yè)的本科生反而要好。以晉城職業(yè)技術(shù)院計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，2011至2013年畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上。

二、現(xiàn)有合作模式分析

（一）與“北京四維益友信息技術(shù)公司”合作模式分析

北京四維益友信息技術(shù)公司是一家具有甲級(jí)測(cè)繪資質(zhì)、通過(guò)國(guó)家“雙軟認(rèn)證”的北京市高新技術(shù)企業(yè)，承接完成了多個(gè)3DGIS數(shù)字城市建設(shè)等國(guó)家級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目。2009年與北京四維益友信息技術(shù)公司達(dá)成合作意向，3年來(lái)共有3屆約300名學(xué)生參與該公司開(kāi)發(fā)項(xiàng)目與建設(shè)工作。

與該公司的合作模式主要有承接子項(xiàng)目、建立校內(nèi)“工作室”。

1.承接子項(xiàng)目

2009年合作以來(lái)，利用課后及寒暑假對(duì)計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，熟悉公司3DGIS信息管理系統(tǒng)的使用及建模，材質(zhì)處理與渲染等軟件的使用。并參與了公司“數(shù)字城市”建設(shè)項(xiàng)目，完成“數(shù)字晉城”、“數(shù)字安寧”、“數(shù)字合肥”、“數(shù)字日照”、“數(shù)字樂(lè)山”等多個(gè)項(xiàng)目的外景、建模、材質(zhì)處理工作。

圖1 數(shù)字城市校內(nèi)工作室掛牌與工作場(chǎng)景

2.建立校內(nèi)“工作室”

“數(shù)字城市”工作室是由北京四維益友和晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同創(chuàng)建的工作室，主要完成公司“數(shù)字城市”項(xiàng)目的部分工作任務(wù)。

工作室成立以來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)。分為兩個(gè)階段，第一階段為校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)，主要工作為熟練使用3DMax軟件，承接公司實(shí)際項(xiàng)目中的建模、檢測(cè)等任務(wù)。第二階段為校內(nèi)校外交替頂崗實(shí)習(xí)，主要工作為承接公司完整項(xiàng)目，包括外業(yè)與內(nèi)業(yè)，外業(yè)為取外景照片，內(nèi)業(yè)為建模與材質(zhì)處理。

管理方式上采用“校企兩級(jí)管理”。即學(xué)校管理學(xué)生的生活，包括住宿與飲食；公司管理學(xué)生的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，按照企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考勤記錄與業(yè)務(wù)考核，完成項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量與實(shí)習(xí)費(fèi)用掛勾。較好地激發(fā)了學(xué)生的工作潛力與創(chuàng)新能力。

（二）與“晉城新浪印業(yè)公司”合作模式分析

晉城新浪印業(yè)公司是晉城市首家從事彩色印刷的股份制有限公司，也是一家民營(yíng)企業(yè)。公司從事各類(lèi)設(shè)計(jì)、激光照排、彩色印刷、書(shū)籍雜志、報(bào)刊文件、掛歷畫(huà)冊(cè)、信封、彩色招貼、不干膠、手提袋、無(wú)碳復(fù)寫(xiě)紙、特種紙印刷及戶(hù)內(nèi)外寫(xiě)真、噴繪、POP展板、包裝等業(yè)務(wù)。

與該公司的合作模式主要為定向培養(yǎng)學(xué)生、師資互培。

1.定向培養(yǎng)學(xué)生

與晉城新浪印業(yè)合作重點(diǎn)是為該公司定向培養(yǎng)20名熟悉平面設(shè)計(jì)、印刷過(guò)程的員工。主要對(duì)象為11級(jí)和12級(jí)計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。因此在課程開(kāi)設(shè)中增加了企業(yè)特色課程，平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成及立體構(gòu)成，印刷原理等公司指定課程。

2.師資互培

學(xué)院選派專(zhuān)業(yè)教師與公司的技術(shù)骨干共同組成師資隊(duì)伍，完成企業(yè)特色課程的講授與相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)。其中專(zhuān)業(yè)教師主要承擔(dān)基礎(chǔ)理論教學(xué)，公司技術(shù)骨干作為外聘教師主要承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)。同時(shí)，雙方教師共同參與教研、技術(shù)交流等多項(xiàng)合作。

由此，在課程設(shè)置與實(shí)踐訓(xùn)練中與原有教學(xué)計(jì)劃有一定變化，針對(duì)這種變化，將部分課程由原來(lái)的小課教學(xué)改為大課教學(xué)，即增加了企業(yè)特色課程在整個(gè)課程設(shè)置中的比例。從兩年的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)積極性均有很大提高。

（三）與“山西安卓越科技有限公司”合作模式分析

山西安卓越科技有限公司是安卓越科技集團(tuán)在山西的分公司。它是一家集技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、人才服務(wù)和創(chuàng)業(yè)孵化于一體的高新技術(shù)公司，是教育部“MITT項(xiàng)目全國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)中心”，是“中關(guān)村移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”指定的培訓(xùn)中心。

與該公司的合作模式主要為以賽促教，以賽促學(xué)。

“以賽促教，以賽促學(xué)”是以職業(yè)技能大賽和移動(dòng)MM百萬(wàn)青年創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，整合所學(xué)課程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的有效途徑。

“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件（APPS）開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目是近幾年才出現(xiàn)的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，旨在通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)的了解，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)從事這一新型行業(yè)。山西安卓越科技有限公司承擔(dān)了山西省技能競(jìng)賽的技術(shù)服務(wù)任務(wù)。由此和該公司的合作全部圍繞職業(yè)技能競(jìng)賽展開(kāi)，從基礎(chǔ)知識(shí)講授、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、主題競(jìng)技到現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技。學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用產(chǎn)品，學(xué)習(xí)興趣與職業(yè)技能均有較大提高。

三、“企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式

通過(guò)與合作企業(yè)多方面、多層次的合作，結(jié)合高職教育特征，逐漸形成“企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式。

“企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式是一種校、企、生三方共贏的合作模式。它主要適用于信息行業(yè)小規(guī)模技術(shù)型企業(yè)，計(jì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)及高職學(xué)生。其實(shí)質(zhì)為學(xué)校與企業(yè)搭建平臺(tái)，共同完成對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、企業(yè)贏利的一種合理化校企合作模式。

這種模式的關(guān)鍵點(diǎn)為校企合作與合作方式。校企合作是基礎(chǔ)與平臺(tái)，合作方式是手段與方法。在建立良好校企合作基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求可形成多種類(lèi)、多層次的合作方式，可以一個(gè)企業(yè)一種方式，也可以類(lèi)似企業(yè)一種方式，或一個(gè)企業(yè)多種方式，校企雙方可以合作教學(xué)、共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，也可建立校內(nèi)工作室、校外實(shí)訓(xùn)基地。無(wú)論采用何種合作方式，其目的均為實(shí)現(xiàn)校、企、生三方共贏，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。模式結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2“產(chǎn)業(yè)鏈”專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式結(jié)構(gòu)

［1］張雪武，方從嚴(yán).高職院校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力研究［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）：124-126.

［2］仇雅莉.示范性高職院校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵與實(shí)踐［J］.教育與職業(yè)，2010（20）：169-170.

［3］陳光海.依托行業(yè)，突出專(zhuān)業(yè)特色，共謀計(jì)算機(jī)教育發(fā)展之路——高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)以展戰(zhàn)略研究［J］.計(jì)算機(jī)教育，2009（17）：130-133.

Abstract：In this paper，on the basis of the analysis of enterprise talent demand situation，development of computer application specialty of higher vocational college students situation and occupation ability and employment situation，combined with the professional and enterprises of different types，different levels of cooperation mode，this paper puts forward“the Trinity of industrial chain cycle”of enterprise，professional and vocational college students.

Key Words：recycling industry chain；personnel service mode；the professional services industry

On the Ingenious Apprehension of the Implied Meaning of the Stone Lions in Liu’s Residence

YANG Yong-fang，LI Na
（Jincheng Institute of Technology，Jincheng，Shanxi 048026，China）

In front of the buildings named Danguichuanfang and Qingyunjiewu in Liu’s Residence sit eight stone lions for education，which are widely considered among the folks as eight stages of life for the Liu's family，a family of scholar with heirloom for a period of a hundred generations，to educate their children.However，we have got ingenious apprehension after careful observation that they are a perfect combination of Confucianism ethics，etiquette，philosophy of life and the folk culture，with the meaning implied in the symbol and the symbol formed through the meaning，advocating the family tradition，family prestige,good will and so on.

Liu’s residence；stone lion；implied meaning；ingenious apprehension

Research on Personnel Service Mode Based on“the Trinity of Industrial Chain Cycle”of Enterprise,Professional and Vocational College Students——Taking Jincheng Institute of Technology Computer Application Specialty as an Example

XIANG Li-ping，ZHANG Ting-juan
（Jincheng Institute of Technology，Jincheng，Shanxi 048026，China）

G717

A

1674-5078（2014）02-0025-04

10.3969/j.issn.1674-5078.2014.02.009

2013-11-09

山西省“十二五”規(guī)劃課題《高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為晉城信息行業(yè)企業(yè)服務(wù)實(shí)證研究》（項(xiàng)目編號(hào)：GH-11141）

項(xiàng)麗萍（1975-），女，山西忻州人，副教授，碩士。主要研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)處理和算法設(shè)計(jì)。

通過(guò)多年校企合作形成的“企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”人才服務(wù)模式還需在以后的合作中不斷更新與改進(jìn)，從而使職業(yè)教育與企業(yè)合作更加密切，形成更加符合高職院校與企業(yè)良好發(fā)展的合作機(jī)制。