初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效策略

唐任芳

聽(tīng)是人們進(jìn)行言語(yǔ)交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。研究表明，聽(tīng)占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總量的45%?？梢?jiàn)，訓(xùn)練聽(tīng)力有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。隨著英語(yǔ)新教材的啟用，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語(yǔ)教師的高度重視。

一、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在一些問(wèn)題：1.教師方面：對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足；教學(xué)計(jì)劃及時(shí)間的安排不夠合理；聽(tīng)力材料的選擇不恰當(dāng)；教學(xué)方法落后。2.學(xué)生方面：缺乏鮮活的語(yǔ)言環(huán)境；課前不預(yù)習(xí)；課堂上聽(tīng)課不善于思考、不認(rèn)真記筆記；課后缺少及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，長(zhǎng)此以往，聽(tīng)力學(xué)習(xí)愈發(fā)困難。

二、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效策略

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，一般把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為三個(gè)階段：聽(tīng)前Pre-listening、聽(tīng)中While-listening和聽(tīng)后Post-listening。在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，應(yīng)該采用以下有效策略。

1.遵循教學(xué)原則，選擇聽(tīng)力材料

肖禮全先生在《英語(yǔ)教學(xué)方法論》中說(shuō)：從教學(xué)法研究的角度，選擇正確的聽(tīng)力材料需遵循七大原則：難易適度原則、多多益善原則、內(nèi)容適用原則、多樣性原則、語(yǔ)言真實(shí)性原則、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合原則和成功性原則。選擇適合的聽(tīng)力材料，對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)的興趣有直接的影響。

2.養(yǎng)成良好習(xí)慣，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)背譯

語(yǔ)言文化知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)力也會(huì)受到語(yǔ)言文化知識(shí)面的影響。如果學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯以及文化知識(shí)不足，勢(shì)必會(huì)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力造成不小的負(fù)面影響。教材中有著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等部分，按照教材中的要求，養(yǎng)成朗讀、跟讀、背誦課文的良好習(xí)慣，也能間接地提高聽(tīng)力理解能力。

3.合理利用教材，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練

教材是一名良師，應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材的配套磁帶對(duì)聽(tīng)力很有幫助，在教課文時(shí)可用磁帶教讀。平時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力測(cè)試題時(shí)，先給學(xué)生看題，讀懂各句子的意思，用筆勾出自認(rèn)為是重點(diǎn)的詞匯；不動(dòng)筆做題，集中精力聽(tīng)，然后抽學(xué)生說(shuō)出主要內(nèi)容；讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做；讓學(xué)生精聽(tīng)，跟著磁帶讀，檢查答案。

4.抓住基礎(chǔ)部分，排除各種障礙

抓住基礎(chǔ)部分，主要是指識(shí)記大量的詞匯、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，這在英語(yǔ)的聽(tīng)力中是很有必要的。詞匯量大，在聽(tīng)的過(guò)程中排除因詞匯、語(yǔ)言以及語(yǔ)法障礙等引起的障礙。掌握一定量詞匯的語(yǔ)音、詞義是理解一篇聽(tīng)力錄音的前提，增加詞匯量是克服聽(tīng)力詞匯障礙的一個(gè)重要手段，具備較好的語(yǔ)法技能則又會(huì)如魚(yú)得水。

5.精泛聽(tīng)分主輔，循序漸進(jìn)提高

在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，泛聽(tīng)是理解大意，精聽(tīng)是理解細(xì)節(jié)。泛聽(tīng)可以聽(tīng)一些具有幽默性、語(yǔ)言比較易懂的文章，也可以聽(tīng)一些經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲。精聽(tīng)方面主要是課堂上有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，精泛結(jié)合，循序漸進(jìn)，達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的目的。

6.進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好心理

中學(xué)生的非智力因素，雖不是學(xué)習(xí)過(guò)程的直接介入者，但對(duì)學(xué)習(xí)的效果有著重要影響。在英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中表現(xiàn)得更為明顯。如果兩個(gè)人的聽(tīng)力水平相當(dāng)，心理狀態(tài)不同，考試的結(jié)果也會(huì)相差很大。當(dāng)具備一定的聽(tīng)力理解能力時(shí)，就有必要進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練?？梢詮?20詞/分鐘逐級(jí)地訓(xùn)練，直到280詞/分鐘，甚至更快。在進(jìn)行聽(tīng)力分級(jí)訓(xùn)練時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)或考試時(shí)，心情放松，精神專注，沉著應(yīng)對(duì)。

7.落實(shí)技巧訓(xùn)練，提高英語(yǔ)聽(tīng)力

在進(jìn)行的精聽(tīng)訓(xùn)練中，注重技巧訓(xùn)練。聽(tīng)前，快速地瀏覽各小題，掌握各題大意，帶著問(wèn)題去聽(tīng)。聽(tīng)中根據(jù)上下文和所提問(wèn)題猜詞，注重學(xué)生聽(tīng)能聽(tīng)清楚內(nèi)容，并盡力進(jìn)行表面的理解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，可以重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生注意力更集中。

三、英語(yǔ)聽(tīng)力的教育實(shí)踐效果

近幾年來(lái)在教學(xué)中，結(jié)合本策略訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力及學(xué)習(xí)效果大大提高。此外，聽(tīng)力策略訓(xùn)練還培養(yǎng)了學(xué)生正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力自信心，提高了自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然策略訓(xùn)練的效果受諸多因素的影響，教學(xué)中只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)互相帶動(dòng)、促進(jìn)和提高，才能最終提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，享受到英語(yǔ)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，從而真正學(xué)好英語(yǔ)。

（作者單位：重慶榮昌吳家中學(xué)）