基于時代性實踐性創(chuàng)新性的城市規(guī)劃原理課程改革★

王桂芹

(湖南科技大學，湖南湘潭 410111)

近幾年，我國進入了城市化高速發(fā)展的時期，各項城市建設(shè)廣泛開展。城鄉(xiāng)規(guī)劃學科是一個涉及社會經(jīng)濟發(fā)展和物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的綜合交叉學科，并且是實踐性、政策性、動態(tài)性很強的學科。其內(nèi)容要求、方法手段、政策與技術(shù)規(guī)范都要求與時俱進，體現(xiàn)時代性?！冻鞘幸?guī)劃原理》是城鄉(xiāng)規(guī)劃學科的一門基礎(chǔ)課程，因此，提高此門課程的教學水平，是非常重要的。城市規(guī)劃原理課程的教學一定要體現(xiàn)時代性，緊隨不斷更新的法規(guī)和政策，同時該課程理論性極強，內(nèi)容較為抽象，所以提高學生理論與實踐結(jié)合的能力，增強實踐性至關(guān)重要。此外，與學生的互動明顯不足，學生很難參與到老師的教學過程中來，都是被動式的、填鴨式的教學。因此，根據(jù)課程特點和教學要求，必須對教學內(nèi)容和教學安排做相應(yīng)的創(chuàng)新性的改革，以適應(yīng)發(fā)展的要求。因此，提高城市規(guī)劃原理課程的時代性、實踐性和創(chuàng)新性至關(guān)重要。

1 城市規(guī)劃原理教學背景的動態(tài)性

現(xiàn)在，中國的城市化水平快速的提高，城鄉(xiāng)規(guī)劃能夠為城市建設(shè)的順利開展提供指導。隨著市場經(jīng)濟體制的建立與完善，城鄉(xiāng)規(guī)劃也越來越走向宏觀與戰(zhàn)略的研究，成為政府進行宏觀調(diào)控的手段。在此情況下，傳統(tǒng)的城市規(guī)劃學科也面臨發(fā)展的機遇和新挑戰(zhàn)?！冻青l(xiāng)規(guī)劃法》的實施以及“城鄉(xiāng)規(guī)劃學”一級學科的設(shè)立，給城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)帶來了重大的影響。由于城市規(guī)劃原理是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)理論層面的核心課程，教材的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在使用的是《城市規(guī)劃原理》教材第四版，內(nèi)容比以前大為增加，強調(diào)規(guī)劃的法制性、樹立正確的城市規(guī)劃價值觀，補充了生態(tài)、經(jīng)濟以及人口等方面的知識，注意歷史文化的保護與傳承，以及與GIS及RS等技術(shù)信息的結(jié)合，也就是培養(yǎng)規(guī)劃工作者的全面發(fā)展，同時特別強調(diào)控制性詳細規(guī)劃的作用以及地位，這些新的內(nèi)容的變化導致以前的教學模式根本不適應(yīng)現(xiàn)在的需求，這種教學背景的動態(tài)性，要求我們的城市規(guī)劃原理教學模式也要隨之變化。

2 城市規(guī)劃原理的培養(yǎng)目標

城市規(guī)劃原理課程是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教育課程體系中最為重要的課程之一，規(guī)劃工作者除了必須掌握城市規(guī)劃設(shè)計的方法，樹立正確的城市規(guī)劃的價值觀，抱著對社會負責任的態(tài)度，還必須完善自己的知識體系，學習許多相關(guān)知識。所以，該課程的培養(yǎng)目標應(yīng)為:培養(yǎng)學生運用城市規(guī)劃學科的基礎(chǔ)理論和城市規(guī)劃設(shè)計等有關(guān)的專業(yè)理論，規(guī)劃設(shè)計的原則和方法以及規(guī)劃設(shè)計的經(jīng)濟學知識去進行控制性規(guī)劃設(shè)計、城市總體規(guī)劃、城市研究的能力，為城鄉(xiāng)規(guī)劃培養(yǎng)專業(yè)人才。

3 城市規(guī)劃原理課程的教學改革

筆者主要立足于如何體現(xiàn)時代性、增強實踐性、富于創(chuàng)新性對城市規(guī)劃原理課程的教學內(nèi)容，教學方法，教學目標進行研究。城市規(guī)劃原理課程教改流程圖見圖1。

圖1 城市規(guī)劃原理課程教改流程圖

3.1 體現(xiàn)時代性

《城市規(guī)劃原理》知識更新頻率比較快，其內(nèi)容要求、方法手段、政策與技術(shù)規(guī)范都要求與時俱進。在城市規(guī)劃原理課程的講授過程中，注重教學內(nèi)容的時代性主要體現(xiàn)如下:1)我們現(xiàn)在所選用的教材雖然是第四版《城市規(guī)劃原理》，但是其中很多的知識內(nèi)容較為陳舊，已經(jīng)與現(xiàn)行實施的不相符合，比如城市用地的分類標準。所以，教師應(yīng)博覽學科專業(yè)前沿信息以及現(xiàn)在的實時動態(tài)，并能夠在上課過程中及時將國內(nèi)外一些新的規(guī)劃思想、理念與方法傳遞給學生;同時，應(yīng)引導學生培養(yǎng)學習興趣，使他們主動注意瀏覽國內(nèi)外期刊、雜志上的一些新的專業(yè)知識與信息;2)《城市規(guī)劃原理》是綜合性很強的一門課程，也是政府進行宏觀調(diào)控的手段，具有法制性。所以，授課時一定要關(guān)注最新的政策和法規(guī):比如2008年《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》的實施以及2011年新的“城鄉(xiāng)規(guī)劃學科”的建立，使城市規(guī)劃原理這門課程能夠與時俱進。

3.2 增強實踐性

知識的學習和掌握是要經(jīng)過付諸于實踐這樣的一個過程才能夠融會貫通、學以致用、舉一反三。《城市規(guī)劃原理》這門課程理論性極強，內(nèi)容較為抽象。教師在給學生講授規(guī)劃理論的基礎(chǔ)上，增強教學內(nèi)容的實踐性，主要包括如下三個方面。

1)實踐指導。增加實踐指導這個環(huán)節(jié)，湖南科技大學的《城市規(guī)劃原理》這門課程開課學期是學生大三的上學期，在此之前，學生分別到北京、上海、廣州開始城市認知實習。通過實習，增加了對城市的直觀認識，對于城市的規(guī)劃設(shè)計方法，城市功能分區(qū)，城市規(guī)劃總體布局有了感性的認識，這對于掌握第十三章“總體規(guī)劃”的理論知識有一定的指導作用;同時，融入實踐性內(nèi)容，如教師在講授城市總體規(guī)劃的設(shè)計方法時，可以把實際的總體規(guī)劃方案給學生講解，使他們能夠更好地理解理論知識，培養(yǎng)學以致用的意識和能力，為后期的課程設(shè)計奠定良好基礎(chǔ)。

2)教學實習基地。學校特別重視實踐教學，為學生的實習提供一切便利，與湘潭市城市規(guī)劃設(shè)計研究院、湘潭市城市規(guī)劃局、湘潭市建筑規(guī)劃設(shè)計研究院等單位有長期的業(yè)務(wù)往來，保證學生能夠輕松的聯(lián)系自己想實習的基地，城鄉(xiāng)規(guī)劃的學生在實踐基地進行為期一年的實習，在實習的過程中和設(shè)計院的人員學習專業(yè)的知識如何應(yīng)用到實際的案例項目中。在這個過程中，培養(yǎng)了他們的設(shè)計能力，最關(guān)鍵的是學習了如何分工協(xié)作，培養(yǎng)了他們的團隊精神，能夠做到畢業(yè)后順利與社會的無縫連接。

3)案例教學。案例教學法在我們的城市規(guī)劃原理教學中尤為重要，比如講授修建性詳細規(guī)劃設(shè)計的時候，要提醒學生觀察自己所居住的小區(qū)，觀察他們的規(guī)劃設(shè)計手法以及人的舒適度，這樣學生才會針對這個問題進行思考，他們就能切實感受到理論知識是如何應(yīng)用到實踐上的。

3.3 富于創(chuàng)新性

根據(jù)課程特點和教學要求，必須對教學內(nèi)容和教學安排做相應(yīng)的創(chuàng)新性的改革，以適應(yīng)發(fā)展的要求，主要從以下三個方面來體現(xiàn)。

1)改革教學方法。以前老師上課的時候常采用填鴨式的教育模式，但是《城市規(guī)劃原理》這門課內(nèi)容很抽象，學生不容易理解，所以很難得到很好的教學效果。教師上課的時候應(yīng)該盡量活躍課堂氣氛，我的課堂我做主，學生對于老師的理論闡述能有所回應(yīng)，積極參與思考，同時應(yīng)該盡量多引用一些實際的案例，對它們加以分析，增加理論知識的形象性，并且針對某個問題進行辯論，目的就是以練促學，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生提煉問題、分析、解決問題的能力。

2)改革教學內(nèi)容?！冻鞘幸?guī)劃原理》內(nèi)容特別多，涉及城市規(guī)劃的方方面面，《城市規(guī)劃原理》教材第四版總共有22章，但是湖南科技大學這門課程實際的授課課時只有48個，所以在授課的過程中，不可能面面俱到，對一些內(nèi)容要進行適當?shù)娜∩?。《城市?guī)劃原理》主要是闡述城市規(guī)劃的基本原理，掌握城市總體規(guī)劃設(shè)計和控制性詳細規(guī)劃設(shè)計的基本方法。因此，通過通讀教材，反復研究，把第3篇的內(nèi)容作為課程教學的重點。同時對教材的內(nèi)容有所刪減:如教材的第18章“城鄉(xiāng)住區(qū)規(guī)劃”，主要是從修建性詳細規(guī)劃角度進行介紹，后面要專門開設(shè)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計這門課，我便將其刪除，第19章“城市設(shè)計”也是如此。在講授第2章“城市規(guī)劃思想發(fā)展”時，城市規(guī)劃許多新的思想已經(jīng)產(chǎn)生，所以要把這部分內(nèi)容補充進去，要緊跟時代的步伐;第11章“城市用地分類及其適用性評價”，現(xiàn)行的用地分類標準與教材上的已經(jīng)不符合，所以要進行更正。此外，為了避免課程教學內(nèi)容的反復性，突顯教學特色，在確定教學內(nèi)容與重點時，必須統(tǒng)籌考慮這門課程與前后課程的關(guān)系，如第2篇“城市規(guī)劃的影響要素及其分析方法”，包含了城市經(jīng)濟學、城市社會學、城市生態(tài)學等課程的內(nèi)容。這樣，經(jīng)過調(diào)整改變后的教學內(nèi)容才有針對性，提高了每一個課時的效率性。

3)成果反饋機制。教學成果反饋機制，能在宏觀上對教學質(zhì)量進行管理，教師也能對教學過程進行自我檢查。傳統(tǒng)的教學方法使教師只注重考試的結(jié)果，而忽視了學習過程，導致出現(xiàn)很大一部分學生臨時抱佛腳的現(xiàn)象，并沒有很扎實的掌握課本的知識。在我們的實際教學過程中，應(yīng)該通過“教學禮拜”聽課、督導聽課、教考分離和學生意見等方法形成反饋機制，隨時檢驗教師的教學方法是否合適，從而全面、客觀地評價教師教學，以期提高教學效果。

4 結(jié)語

城鄉(xiāng)規(guī)劃是多學科、復雜性的綜合領(lǐng)域，認真分析《城市規(guī)劃原理》課程教學中存在的問題，并提出改進對策，有助于提高教師的教學水平，增強學生對《城市規(guī)劃原理》課程學習興趣和提高城市規(guī)劃設(shè)計水平，對建設(shè)美麗城鄉(xiāng)，推動城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)永續(xù)發(fā)展起著重要的作用。

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