自主·模仿·突破·創(chuàng)造

徐同

我們每個人幼年時學(xué)說話，學(xué)走路，學(xué)做事，都是從模仿大人的語言、姿勢和動作開始；等學(xué)到了大人的這些本領(lǐng)的主要部分以后，我們就會開始用自己的語言說話，用自己的姿勢走路，用自己的動作做事了。小學(xué)生寫作文也同樣有這么一個過程：先是模仿別人寫的文章，模仿寫法、結(jié)構(gòu)，模仿語言、口氣，甚至模仿素材和內(nèi)容；等這一切都模仿得很熟練的時候，自己就會開始有自己想出的寫法，有自己選擇的結(jié)構(gòu)，有自己擅長的語言，有自己喜歡的口氣，有自己生活中的素材和自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容了。這就是模仿應(yīng)有的過程，也就是一個從剛開始學(xué)別人如何寫文章到最后自己可以獨立完成作文的過程。

每個小學(xué)生都會經(jīng)歷這個過程的開始階段，但并不是所有人都能達(dá)到這個過程的最后結(jié)果。因為有的學(xué)生始終從模仿別人的文章中走不出來，總是在學(xué)別人寫什么，怎么寫，而完全丟掉了自己應(yīng)該有的獨立的“寫的能力”。就像寓言《邯鄲學(xué)步》中那個一心模仿邯鄲人走路的優(yōu)美步法和姿勢，最后沒有學(xué)成反而連自己原來怎么走路都忘了的年輕人一樣，這些學(xué)生是在“死學(xué)”中模仿別人，所以跳不出模仿的框子。我們提倡的是在“活學(xué)”中模仿別人。“活學(xué)”不是一言一語、一招一式都模仿別人的文章，而是把別人寫文章的優(yōu)點、特點、要點同自己具備的作文能力與條件結(jié)合起來，在模仿別人中寫自己的作文。

可見，我們提倡的在活學(xué)中模仿別人，已經(jīng)包含了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造的意思。把別人寫文章的優(yōu)點學(xué)到手并變成自己作文的特點，這就是再創(chuàng)造的過程。我們的語文課本中有許多優(yōu)秀的文章，在老師的指導(dǎo)下，我們讀這些文章的目的是什么？一是接受課文中描述的崇高的精神、偉大的人物、感人的情誼給予的教育；二是學(xué)習(xí)這些課文的寫作方法、語言表達(dá)的技巧。這個學(xué)習(xí)就要“活學(xué)”，就是要在模仿中有突破，有自己的創(chuàng)造地學(xué)。

誰能做到在模仿他人中創(chuàng)造或在創(chuàng)造中去模仿他人，誰寫出的作文就是好作文。