蝴蝶“校”應(yīng)

陶菁

別看“蝴蝶生態(tài)園”僅有50多平方米，但園區(qū)的外部構(gòu)造和內(nèi)部組成卻蘊(yùn)含著許多的科學(xué)元素。生態(tài)園的外墻采用全玻璃結(jié)構(gòu)，可以為蝴蝶提供充足的自然光，并利于學(xué)生平時(shí)的觀察和欣賞；而頂棚的絲網(wǎng)結(jié)構(gòu)，可將蝴蝶的天敵隔離在外，同時(shí)保持內(nèi)部的空氣流動(dòng)性，讓雨水和露水能夠自然沉降，使環(huán)境更加接近蝴蝶的真實(shí)生境；這里的溪水則是循環(huán)流動(dòng)的，在起到凈化功能的同時(shí)，還讓園區(qū)保持適當(dāng)?shù)臐穸龋瑸楹挠鸹峁┍ＷC。除此之外，為了方便學(xué)生活動(dòng)，“蝴蝶生態(tài)園”被細(xì)分為蝴蝶羽化區(qū)、蝴蝶訪花區(qū)、蝴蝶食餌區(qū)、甲蟲(chóng)生態(tài)區(qū)等，這樣在每個(gè)小區(qū)域內(nèi)，學(xué)生們都可以有條不紊地進(jìn)行觀察研究。

提到園中的蝴蝶和植物，實(shí)驗(yàn)東校的“小專家”也能向你娓娓道來(lái)：植物由高到低，錯(cuò)落有致，為不同種類的蝴蝶提供各自的生存空間；大葉的枇杷樹(shù)和芭蕉樹(shù)，讓蝴蝶有落腳之處；而蕓香科的橘樹(shù)就是蝴蝶的寄主植物了，蝴蝶將卵產(chǎn)在樹(shù)葉背面，當(dāng)每年三四月時(shí)，幼蟲(chóng)孵化出來(lái)就以橘樹(shù)葉作為食物……傳統(tǒng)的蝴蝶喂養(yǎng)常用蜂蜜水，但學(xué)生們卻想出要改善蝴蝶的“伙食”，用水果的汁液代替蜂蜜水，經(jīng)過(guò)十幾種水果的試驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)蝴蝶比較喜歡橙子、蘋果和梨，其中對(duì)橙子更是情有獨(dú)鐘。

2008年以來(lái)，隨著“蝶戀花苑”“蝴蝶、科普文化廊”“蝶藝工作室”——誕生，它們與“蝴蝶生態(tài)園”一同構(gòu)成了上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校蝴蝶科教苑。隨后，學(xué)校將蝴蝶課程引入課堂，并成立了蝴蝶科教興趣社團(tuán)，每到課間和假期，總會(huì)在這些地方看到學(xué)生們忙碌的身影，聽(tīng)到他們開(kāi)心的笑聲，而在每年的青少年科技創(chuàng)新大賽上，更是能發(fā)現(xiàn)眾多的實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校學(xué)子活躍在科普小論文、科學(xué)小發(fā)明、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)幻想畫等參賽項(xiàng)目的答辯舞臺(tái)上，并獲得專家評(píng)委的一致好評(píng)。

據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校王瑋骯校長(zhǎng)介紹，學(xué)校創(chuàng)設(shè)蝴蝶科教苑這樣一個(gè)自然的天地，旨在通過(guò)養(yǎng)殖、觀察蝴蝶，給學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)接觸大自然，親近大自然，讓學(xué)生能夠在“玩”的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)；更是希望學(xué)生能夠從蝴蝶一個(gè)世代（卵→幼蟲(chóng)→成蛹→化蝶）的觀察學(xué)習(xí)中，體會(huì)到一個(gè)生命誕生的艱辛和偉大，從而更加珍惜和尊重生命。

為了讓更多的青少年從蝴蝶教育中受益，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校已聯(lián)合了其他十余所學(xué)校組成了“生態(tài)聯(lián)盟”，希望通過(guò)相互交流、共同學(xué)習(xí)和資源分享，團(tuán)結(jié)更多志同道合的專業(yè)生物科技老師，讓蝴蝶科教活動(dòng)能夠在更多的學(xué)校產(chǎn)生更大的蝴蝶“?！睉?yīng)。