如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

孫翠華

如何有效地提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)施英語新課程教學(xué)的一個(gè)重大課題，值得我們不斷地研究和探討。農(nóng)村開設(shè)英語課，存在的問題顯而易見：起步晚、底子薄，英語師資匱乏，師資水平低（有許多不是英語專業(yè)畢業(yè)的教師），學(xué)生綜合素質(zhì)較差等。我從事農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)將近十年，在這背景下，就如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己的教學(xué)體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

良好的英語學(xué)習(xí)氛圍能有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境呢？就農(nóng)村小學(xué)而言，我認(rèn)為：

1.讓英語看得見。由于地處閉塞的農(nóng)村，平時(shí)學(xué)生很少接觸到英語。因此在校園里，努力做到讓學(xué)生在每個(gè)角落都能看到英語，包括辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標(biāo)牌等。在教室里，努力能讓學(xué)生看到自己的作品，如英語書法、英語手抄報(bào)等。

2.讓英語摸得著、聽得見。利用英語櫥窗、以英語為書寫內(nèi)容的黑板報(bào)等給學(xué)生感官的刺激，成立英語廣播室，讓學(xué)生能聽到英語，感受英語。

3.讓英語用得上。要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和身心特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)難易適度的任務(wù)活動，開展豐富多彩的英語活動，讓更多的學(xué)生能夠參與英語活動，激發(fā)學(xué)生對英語的熱情。如：英語角、英語活動小組，每天利用午休時(shí)間播放英語歌曲、英語故事等、學(xué)唱英語歌曲、進(jìn)行故事表演、詩歌朗誦和手抄報(bào)展覽，等等。

4.要讓學(xué)生說好英語，學(xué)好英語，更要多加鼓勵。如：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我會用信任的目光對待學(xué)生；當(dāng)學(xué)生回答不出來時(shí)，我會耐心地鋪路搭橋，盡可能引導(dǎo)學(xué)生找出答案，以使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)；當(dāng)學(xué)生答對時(shí)，我就用“Youre the best！ Youre very clever！”等激勵語適時(shí)表揚(yáng)。

二、注重課堂教學(xué)，運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)興趣

我們的教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，最重要的就是如何使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的情感，以各種生動活潑的教學(xué)方式，營造寬松民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生以愉快的心情走入英語課堂教學(xué)，讓他們在興趣盎然、動態(tài)開放的教學(xué)氛圍中不知不覺地、主動地學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生感到上英語課是一種輕松快樂的活動，并非是枯燥無味的知識傳授，把英語課堂變成學(xué)生喜歡的語言交流的活動場所。小學(xué)英語教學(xué)，實(shí)質(zhì)就是要調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺，讓學(xué)生在不斷地聽、說、讀、寫中強(qiáng)化知識，加強(qiáng)英語思維。在教學(xué)當(dāng)中，我盡可能的采取多媒體的教學(xué)，利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、錄音、CD等多媒體，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。我在小學(xué)英語教學(xué)中，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。如：在學(xué)習(xí)一些pencil，ruler等學(xué)習(xí)用品時(shí)，我讓學(xué)生迅速出示相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品；在學(xué)習(xí)顏色、星期時(shí)，我自制顏色轉(zhuǎn)盤、星期轉(zhuǎn)盤；在教學(xué)動物單詞時(shí)，我充分利用圖片，并讓學(xué)生將自己喜歡的動物玩具帶到課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要因地制宜，利用實(shí)物、玩具、教具等加強(qiáng)學(xué)生的感知能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在教授水果這些單詞時(shí)，我為學(xué)生展示了各種水果圖片，還把各種水果帶到課堂上，讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，動用各種感官，參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生在這些活動中輕松自然獲得知識，在寓教于樂中掌握了這些單詞。

三、探究學(xué)法，適當(dāng)指導(dǎo)

針對農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，我以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：（1）學(xué)會聽英語。教會學(xué)生既要養(yǎng)成聽英語錄音的習(xí)慣，又要養(yǎng)成聽教師與同伴說英語的習(xí)慣。（2）學(xué)會說英語。教會學(xué)生養(yǎng)成大膽自信、聲音響亮地說英語，而且要勤說多說英語，用英語對話，用英語交流，不斷提高自己的英語水平。（3）學(xué)會讀英語。教會學(xué)生養(yǎng)成大聲朗讀英語的習(xí)慣，努力做到語音正確，語調(diào)自然。同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真模仿英語錄音，力求與錄音的語音語調(diào)一致；（4）學(xué)會交談。教會學(xué)生養(yǎng)成用英語互相交談的習(xí)慣，做到表情自然，舉止得體。（5）學(xué)會聽課。教會學(xué)生養(yǎng)成作好課堂筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成大膽舉手發(fā)言、積極投入會話表演等活動的習(xí)慣。（6）學(xué)會復(fù)習(xí)。教會學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣。以上這些舉措，教師應(yīng)該在課內(nèi)外抓住有利時(shí)機(jī)反復(fù)滲透、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

四、建立學(xué)習(xí)機(jī)制，共享教學(xué)資源

現(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)的英語教師比較重視尋求外力支持，依賴于外在力量提高自我水平，而忽視內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流，不注重挖掘自身內(nèi)部的潛力。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)型教研組是農(nóng)村小學(xué)英語不斷發(fā)展的力量之源，是提高教學(xué)質(zhì)量整體水平的根本保證。農(nóng)村小學(xué)英語教師的英語專業(yè)水準(zhǔn)相對較低，自主學(xué)習(xí)提高的積極性也不高，外出聽課的機(jī)會有限。這種狀態(tài)是很難適應(yīng)日益發(fā)展變化的小學(xué)英語教學(xué)的。學(xué)校要為英語教研組及教師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺，以促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的形成。比如，教研組可開展英語才藝表演、英語教師演講比賽、課題研究方案評比等等。開展“沙龍”活動，有利于教研活動從封閉走向開放，有利于教師之間分享智慧，更有利于學(xué)習(xí)型組織的形成與發(fā)展。“沙龍”活動的形式可以多種多樣，比如說課、評課、備課、教學(xué)心得交流等等。

總之，如何有效地提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)施英語新課程的一個(gè)重大課題，值得我們不斷地研究和探討。需要我們家長、教師、學(xué)生攜起手來，天天堅(jiān)持，鍥而不舍，讓好習(xí)慣永遠(yuǎn)細(xì)水長流，讓我們這些農(nóng)村的“黑馬”能更加奮勇向前，讓那些流動的“花朵”也能絢麗開放，讓我們農(nóng)村的英語教學(xué)質(zhì)量有更大的飛躍。