淺議高中思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新

付艷芳

21世紀(jì)是呼喚創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。百年大計，教育為本。國運(yùn)興衰，系于教育，教育振興，系于創(chuàng)新?？梢?，教育的創(chuàng)新與國家的興亡、民族的興衰息息相關(guān)。隨著時代的變化發(fā)展，國家的綜合實力越來越多地體現(xiàn)在國民素質(zhì)的高低和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量上，越來越明顯地體現(xiàn)在一個國家的創(chuàng)新能力上。因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的一代，無疑會成為我們民族興亡、國家興衰的關(guān)鍵。因此，高中思想政治教育必須推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新。

（一）成功導(dǎo)課，吸引學(xué)生的注意力

一節(jié)課成功與否很重要的一點就是導(dǎo)入新課，這是一節(jié)課的首要環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生對課堂的興趣。精彩的導(dǎo)課可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。按照教學(xué)框架的設(shè)計要求，我們會列出教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的重難點，在實際的教學(xué)中采用這種方法并不好，因此，在導(dǎo)課時將教學(xué)的重難點轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}，課本知識問題化，會加強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)性。在本人的教學(xué)實踐中采用這種做法，學(xué)生的積極性、主動性明顯提高。

（二）重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生變被動為主動

在教學(xué)時應(yīng)做到“三中心”：以學(xué)生為中心、以活動為中心、以問題為中心。有專家曾經(jīng)對學(xué)生掌握知識的情況做了統(tǒng)計：授課形式為：教師講授→學(xué)生對所教內(nèi)容記住的平均率為5%；學(xué)生閱讀→10%；視聽并用→20%；教師演示→30%；學(xué)生討論→50%；學(xué)生實踐→70%；學(xué)生教別人→95%。從中不難看出：學(xué)生動手、學(xué)生參與的重要性。還有一句俗語：我聽到了就忘記了，看到了就明白了，而做過了就記住了！所以，不要怕浪費(fèi)時間，不要怕學(xué)生出錯，讓學(xué)生嘗試從失敗或成功中汲取知識，這樣才能真正掌握知識。在實際的教學(xué)過程中，老師往往放不開手，結(jié)果教的越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性反而越低，因為很多事情都是老師幫著做，老師在提高，學(xué)生卻沒有進(jìn)步，因此，實際教學(xué)過程中教師一定要轉(zhuǎn)變角色，更好的發(fā)揮主導(dǎo)的作用，而不是主角的作用。

（三）合作探究，培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)自習(xí)”能力

公文式學(xué)習(xí)法認(rèn)為，一個人能教多少是有限的，但通過自學(xué)所獲取的知識和進(jìn)步卻是不可限量的。那些從小就擁有自學(xué)能力的孩子，長大后無論在大學(xué)還是在工作中，能夠積極應(yīng)對困難，并具備解決問題的能力，對新事物充滿熱情，這就是我們常說的擁有了“生存技能”。如何培養(yǎng)孩子“自學(xué)自習(xí)”的能力呢？學(xué)生天天都在變化、成長，周圍環(huán)境的改變會直接影響他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)。公文認(rèn)為，不應(yīng)該進(jìn)行無計劃、無目的的學(xué)習(xí)?！惫氖綄W(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)為每一個學(xué)生制定進(jìn)度預(yù)測和學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生明確經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他們能夠達(dá)到什么樣的目標(biāo)。如果學(xué)生的實際進(jìn)度背離了學(xué)習(xí)計劃，老師應(yīng)及時調(diào)整計劃施以“恰到好處的學(xué)習(xí)”，那么學(xué)生慢慢就會感到“只要我嘗試，我就能完成”，學(xué)生的積極性就會慢慢被激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的能力就會不斷提高。因此在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給學(xué)下達(dá)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

（四）有效教學(xué)，建立高效課堂

什么樣的課堂教學(xué)才算是有效的？有效課堂的基本理念是：有效課堂的核心是教學(xué)的高效益。四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為，在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。對于政治教學(xué)來說，可以根據(jù)政治學(xué)科的特點，進(jìn)行5W1H式教學(xué)：是什么（what）？為什么（why）？在課本的什么地方（where）？主體是誰（who）？在什么情況下使用該知識點（when）？怎么辦（how）？5W1H式教學(xué)的最大好處是學(xué)生能夠進(jìn)行非常系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠全面地掌握知識，在解題時往往也能分析得非常全面、到位。另外該方法的另一個優(yōu)點是：使復(fù)雜、順序雜亂的課本知識簡單化，越簡單的越科學(xué)，這樣學(xué)生掌握起來也方便有效。

（五）采取多樣化教學(xué)的方法

在信息化的今天，不使用網(wǎng)絡(luò)的人將會越來越少，不會使用網(wǎng)絡(luò)的人將會被信息時代淘汰，百度有句廣告詞很好，內(nèi)事不決問家人，外事不決問百度。政治學(xué)科是一個時政性很強(qiáng)的學(xué)科，僅憑課本資源的話，即不利于教師在知識內(nèi)涵和外延的深入和擴(kuò)展，也不利于教學(xué)過程的深入淺出。現(xiàn)代的教學(xué)將越來越網(wǎng)絡(luò)化，信息化，因此應(yīng)當(dāng)充分使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的快捷。另外一個不爭的事實是高中階段學(xué)生手機(jī)普及率90%以上，對于學(xué)生持有手機(jī)我們往往看到的是不利的一面，卻很少去思考手機(jī)也能幫助我們的教學(xué)。舉個例子：今年十八大產(chǎn)生了新一屆的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在招開記者見面會時，我讓學(xué)生使用自己的手機(jī)去查看網(wǎng)絡(luò)視頻，注意領(lǐng)導(dǎo)出來時的順序和站位，然后讓學(xué)生結(jié)合課本知識對領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)進(jìn)行一個預(yù)測，在這一過程中學(xué)生對政府、人民代表大會制度、國家機(jī)構(gòu)等相關(guān)知識就有一個更深入的理解。很多時候，當(dāng)學(xué)生問一個問題時，如果這個問題不能用課本知識解答，為什么不能讓他們自己百度呢？關(guān)鍵的關(guān)鍵是學(xué)生在這一過程真正去做了去學(xué)了。

（六）反思式學(xué)習(xí)

寫一輩子教案的教師最終還是教師，寫十年教學(xué)反思的教師最終成了名師，教學(xué)反思對于教師的成長是如此重要。我常常想，學(xué)生為什么不能寫學(xué)習(xí)反思呢？“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”，如果學(xué)生能真正去反思自己的學(xué)習(xí)歷程，把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷記錄下來，學(xué)生的主動性和目標(biāo)性將會大大提升，反思式學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對自己當(dāng)前的狀態(tài)有一個明確的判斷，而且可以幫助學(xué)生加強(qiáng)自我控制。

總之，教學(xué)是一個過程，教學(xué)創(chuàng)新的目的是為了使教學(xué)更有效，使學(xué)生更愛學(xué)，更好地學(xué)，更有效地學(xué)，在我看來，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是一個主動性的問題，因此我覺得創(chuàng)新的角度應(yīng)當(dāng)是如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。