少成若天性 習(xí)慣如自然

潘荷嬌

習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣決定人生。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最容易保留這種習(xí)慣。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，而學(xué)生剛?cè)雽W(xué)階段，則是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時機(jī)。對于六七歲的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比他能夠?qū)W會的知識和技術(shù)來得重要。

在人生長河中，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間畢竟是短暫的，而學(xué)習(xí)和運用祖國的語言文字，則是終生需要的。習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。

那么，怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的低段小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？現(xiàn)就低段小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略做以下探討。

一、學(xué)校、家庭密切配合，教師、家長齊抓共管

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，絕不是學(xué)校一方的事，要把家庭與學(xué)校、教師與家長結(jié)合起來，齊抓共管。

家長會上，我強(qiáng)調(diào)了良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要，更明確了家長應(yīng)做的三點工作：

1.督促孩子養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣

放學(xué)回家，即使當(dāng)天沒有作業(yè)，也要讓孩子在相同場所、相同時間復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)功課。只要堅持，他們才會漸漸養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。

2.督促孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣

養(yǎng)成讀書習(xí)慣，不但可以培養(yǎng)閱讀能力，而且可以培養(yǎng)孩子理解力、集中力和持久力以及語言表達(dá)能力。但要提醒的是：在低段，家長最好念小孩自己想看的故事書給他聽，尊重他們的愛好，不要強(qiáng)迫他們接受大人的選擇。

3.督促孩子養(yǎng)成做事精力集中的習(xí)慣

要督促孩子養(yǎng)成精力集中、仔細(xì)、耐心、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要讓他們邊學(xué)習(xí)邊做其他事。要幫助、教育他們在做一件事時，不管這件事是有趣還是無趣，是易做還是難做，都必須有始有終，專心致志。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從入學(xué)教育開始

各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)知、養(yǎng)成對低段學(xué)生來說，至關(guān)重要。它們包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)書寫習(xí)慣以及文具的整理和使用習(xí)慣等。

1.督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

低段學(xué)生預(yù)習(xí)語文，我的要求：

一圈，大聲朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字，不理解的詞、句子。

二問，不認(rèn)識的字、詞問問家長。

三提，不懂的問題，提一提。

“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。學(xué)生帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信。這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。

2.督促學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備習(xí)慣

低段學(xué)生自我控制力差，該怎樣才能把“做好課前準(zhǔn)備”落到實處呢？這就必須通過反復(fù)演練，學(xué)生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

如：訓(xùn)練課前靜息、按時上課的習(xí)慣，可用兒歌：“上課鈴聲響，馬上進(jìn)課堂。進(jìn)了課堂怎么辦？——坐坐好?！苯又屢粋€學(xué)生領(lǐng)著背古詩、背兒歌。

這樣，學(xué)生注意力就能集中，也能快速做好上課的準(zhǔn)備。

3.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、積極思考的過程，是提高學(xué)習(xí)效率的保障。

教學(xué)中，我要求學(xué)生傾聽時做到：第一，要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言；第二，要耐心，不隨便插嘴，如有不同意見，也要先聽完別人的話。即使他人發(fā)言有錯，也要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋觯坏谌?，要虛心，與自己不同的意見能虛心接受，并能根據(jù)實際修正自己的觀點；第四，要用心，在聽取他人意見時不盲從，要有分析并有選擇地接受。最后，還要學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。

為提醒學(xué)生專心聽講，我編了兒歌：“小眼睛——看黑板，小耳朵——豎起來，小小手——放放好，小小腦筋——動起來?！眱焊璨捎脦熒鷨柎鸹拥男问健?/p>

同時，教師要充分做好備課工作，讓課堂形式多樣化，使語言生動有趣；還要善于發(fā)揮聲音的優(yōu)勢，利用語速快慢、聲音高低來吸引學(xué)生的注意。

4.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

打好寫字基礎(chǔ)，練得一手好字，是小學(xué)階段最基本的寫字要求。我們可從以下幾方面入手：學(xué)會正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)書寫的興趣、養(yǎng)成寫字整潔的習(xí)慣，同時滲透自信樂觀、做事認(rèn)真、持之以恒的禮儀教育。

如：可以用兒歌提醒正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法：“挺腰抬頭腳放平，一尺、一寸、一拳記在心。”

三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要常抓不懈

“冰凍三尺，非一日之寒”。習(xí)慣的養(yǎng)成或改變決非一朝一夕可以奏效，也并非學(xué)生認(rèn)識到它的重要性就能解決問題，習(xí)慣是多次重復(fù)的結(jié)果。因此，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從以下兩方面著手：

1.開展了“爭當(dāng)小明星”的評比小活動

活動評出“紀(jì)律小明星”“文明禮貌小明星”“課堂表現(xiàn)小明星”……每一天，根據(jù)學(xué)生的各方面表現(xiàn)隨機(jī)獎勵五角星；每一星期，根據(jù)一星期的表現(xiàn)評出“周小明星”；每一個月，又評出“月明星”。評出了月明星，我還會在班會上舉行隆重的發(fā)獎儀式。

首先，我會對一個月來的情況進(jìn)行總結(jié)——表揚好的，提點不足的。這樣，學(xué)生多少會對自己的行為有所反思。接著，我授出獎狀以及獎品。有時是一支漂亮的鉛筆，有時是一塊漂亮的橡皮……東西不貴，但足以調(diào)動學(xué)生的積極性。領(lǐng)獎的自豪萬分，沒得獎的必然羨慕，同時也會對自己提出要求。久而久之，外力會化為內(nèi)力，從而自覺地遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.爭當(dāng)小模范，樹立小榜樣

榜樣的力量是無窮的，而身邊的榜樣，又是最直接、最具說服力的。重視對學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為高不可攀、可望而不可及的偏見。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)既靠教師的指導(dǎo)，也靠家長長期的督促。薩穆爾·斯邁爾說：“播種思想，收獲行動；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！睆男∽屃己玫牧?xí)慣陪伴著孩子們，在其生命中扎根，使他們終身受益。何樂而不為？