小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探討

梁小花

【摘 要】

本文結(jié)合提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要意義，從充分利用多媒體資源，增強課堂教學(xué)活力；靈活開展教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，提高課堂延展性三個方面探討了小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 教學(xué) 積極性

學(xué)習(xí)積極性主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的主動、認(rèn)真、勤奮及能動性高的心理狀態(tài)，同時也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵要素。近年來，小學(xué)語文新課程理念強調(diào)在課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)調(diào)動一切有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

筆者結(jié)合工作實踐，從以下幾個方面探討了小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)策略：

一、充分利用多媒體資源，增強課堂教學(xué)活力

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在激勵、喚醒和鼓舞?！眰鹘y(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師單一、枯燥的板書，不僅不利于課堂良好氛圍的構(gòu)建，同時也容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展進程的不斷推進，多媒體資源以其特有的文字、聲音、圖像、影像、動畫等多種功能特點在教學(xué)事業(yè)中發(fā)揮了獨特的內(nèi)在魅力，不僅能夠促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的優(yōu)化組合，同時也能夠使課文內(nèi)容中的人和物以色感、聲感、形感、動感等直接作用于學(xué)生的感官，增強課堂活力，進而激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在《望廬山瀑布》的教學(xué)中，為促進學(xué)生更深刻、更直觀地感受廬山瀑布的壯美景象，理解作者體現(xiàn)的思想感情。筆者利用多媒體課件播放了一段廬山瀑布的影像，將文章中描述的半灑云天、凌空而下的奇特景觀更直觀、形象地呈現(xiàn)在了學(xué)生們面前，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官功讓學(xué)生獲得身臨其境的體驗，更好地領(lǐng)悟作者對廬山瀑布的強烈贊美之情；從而利于學(xué)生在心境愉悅、情緒飽滿、直觀形象的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動，增強課堂活力。這不僅能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟文章呈現(xiàn)的意境，更能夠調(diào)動學(xué)生的想象思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。

二、靈活開展教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂教學(xué)效率的高低取決于學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情和主動性，而學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情和主動性則取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。小學(xué)階段，學(xué)生的求新、求異心理特征較為明顯，課堂教學(xué)中教師單一、死板的教學(xué)方式是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)效率低下的重要原因。因此，在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)靈活開展教學(xué)方式，以多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生課堂參與的積極性。

1.導(dǎo)入游戲，寓教于樂

小學(xué)低年級學(xué)生仍保留著活潑好動的天性，游戲是小學(xué)生最為喜愛的教學(xué)組織形式，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。實踐教學(xué)中，教師可在對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織等要素綜合分析的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入游戲，如朗誦比賽、成語接龍、角色扮演、情景對話等等，寓教于樂，從而拉近學(xué)生與課堂的距離，增強語文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展探究，激發(fā)成功體驗欲望

成功的體驗?zāi)軌蚴谷苏駣^精神，增強自信心。在實踐教學(xué)中，通過開展探究式教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到探究成功的愉悅，并在這種愉悅的心境中進一步激發(fā)體驗成功欲望，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，實踐教學(xué)中，教師可適當(dāng)、適時開展“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過收集、分析、思考、討論、對比、嘗試及體驗等一系列活動培養(yǎng)探究思維能力，并在探究思維的建立過程中不斷激發(fā)體驗成功欲望，激發(fā)求知欲，進而主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

三、適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，提高課堂延展性

狹窄課堂內(nèi)的局限性是制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一因素。而語文作為一門人文社會科學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，與社會實踐有緊密的聯(lián)系。小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師可適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，開展語文課外活動，不僅對語文課堂教學(xué)具有補充和促進作用，同時也能夠提高語文課堂的延展性，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進而提高學(xué)習(xí)積極性。例如：《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《課外閱讀》上的兩篇優(yōu)美的寫景散文，文中文字語言優(yōu)美生動，景物描寫壯觀美麗，可以使學(xué)生更深刻、更直觀地感受到作者對大自然和生活的熱愛，感受到世界的美好、生命的精彩。在這一課時的教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，來到學(xué)校附近的小河邊，欣賞大自然真實的美景，領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，身臨其境地體會作者文中描寫的景象。從而將課堂化小為大，讓豐富多彩的課外實踐活動伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，進而提高課堂參與積極性。

【參考文獻】

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