鄭日昌：環(huán)境變了，家教觀念改改吧！

人的成長(zhǎng)主要依托于兩大因素：一個(gè)是遺傳，另一個(gè)就是環(huán)境。多年前，在素質(zhì)教育理念剛剛興起的時(shí)候，筆者就提出過這樣的觀點(diǎn)：素質(zhì)教育的目標(biāo)不僅要學(xué)知識(shí)，還要獲得身體健康、心理健康，要面向“全人”。體是身體，魄是精神，體魄俱健的人才是完整的。

素質(zhì)教育是全程的—從受精卵開始，到出生、長(zhǎng)大、成熟、衰老，從生到死，貫穿人的一生。對(duì)于學(xué)生而言，素質(zhì)教育還是面向全體的，不能只面向少數(shù)的尖子生，有希望上名牌、重點(diǎn)大學(xué)的，也不能只面向少數(shù)品德或心理有障礙的，中間的那一大部分也不能忽略。

再進(jìn)一步，素質(zhì)教育還要全員參與。在學(xué)校，從校長(zhǎng)、教師到每一個(gè)教輔人員、勤雜人員，所有人都有教育的責(zé)任，而不能局限在班主任、任課老師身上。這仍然不夠，還應(yīng)該包括家庭教育、社區(qū)教育，學(xué)校周邊的游戲廳、歌舞廳、小商小販以及媒體，都有教育的責(zé)任。

孟母三遷非中國(guó)人專利

長(zhǎng)期以來，教育部下發(fā)了各種文件，力求改善學(xué)校的教育環(huán)境。但家庭教育呢？好像國(guó)家沒有任何一個(gè)部門負(fù)責(zé)。有的家長(zhǎng)懂得一些正確的教育理念，采用的方法也對(duì)頭，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)順利一些。而另一部分家長(zhǎng)呢，可能由于工作忙，要么當(dāng)老板、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，要么外出打工，沒有時(shí)間顧及孩子，把孩子忽略了；還有一些，對(duì)孩子關(guān)注得太多了，比如全職太太，整天盯著、監(jiān)督著，過度保護(hù)孩子。當(dāng)然，還有一些是單純的教育方法不當(dāng)，觀念不對(duì)頭，家長(zhǎng)雖然重視，也想把孩子培養(yǎng)得好一點(diǎn)，但不知道該怎么做，缺乏正確的理念和方法。

而在家庭之外，對(duì)孩子有潛移默化影響的環(huán)境要數(shù)社區(qū)了。國(guó)外，孩子多少歲可以進(jìn)什么場(chǎng)所，都有非常嚴(yán)格的規(guī)定，包括煙酒，孩子是買不來的。老板一看這個(gè)孩子年齡可疑，就不賣了，或者一定要看看身份證。同時(shí)，國(guó)外對(duì)影視作品也有相應(yīng)的規(guī)定，多大的孩子可以看哪一段，什么是可以家長(zhǎng)陪同看的，什么是孩子不能看的，限制很多。我國(guó)雖然也有一些規(guī)定，但管理卻不是很嚴(yán)格，比如孩子去娛樂場(chǎng)所、買煙酒不受限制，電視、網(wǎng)絡(luò)里打斗、兇殺，包括裸露的鏡頭，孩子輕易就能接觸到。

古人一直很關(guān)注環(huán)境。古代的胎教關(guān)注孕婦周圍的環(huán)境，不能有太多的噪音，最好是彈奏一曲輕柔音樂，保持好心情。另外，“孟母三遷，擇鄰而居”，說的也是要選一個(gè)好的環(huán)境，免得孩子受到不良影響。如今，家長(zhǎng)熱衷于選學(xué)區(qū)房，哪里有名校，大家都急著去哪里，但卻很少注意這個(gè)學(xué)區(qū)房周邊的環(huán)境。學(xué)校很有名，但周邊呢？網(wǎng)吧、歌舞廳、商貿(mào)市場(chǎng)，這些也是應(yīng)該考慮的。

國(guó)外也存在選名校的情況，名校周邊的房子價(jià)格也很高，但國(guó)外家長(zhǎng)更看重社區(qū)的環(huán)境。如果這個(gè)地方治安不好，社區(qū)里的孩子學(xué)習(xí)不用功等等，家長(zhǎng)怕這些對(duì)自己的孩子產(chǎn)生影響，所以外國(guó)人也學(xué)了孟母。

如果說改善學(xué)校環(huán)境，筆者呼吁教育一定要均衡。好的學(xué)校越來越有錢—各地都是如此，政府大力投入，蓋大樓、游泳館、塑膠跑道，企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)搞共建，共建之后子女可以來念書，還有擇校生……大家都來捧名校，名校越來越有錢，有錢了就可以招聘一流的教師，吸引好學(xué)生、尖子生，自然越來越有名。換一個(gè)角度看，名校坐擁那么好的條件，那么好的師資、設(shè)備，還有那么多尖子生，考上名牌大學(xué)有什么奇怪？如果把這些錢投入到貧困地區(qū)，扶持落后學(xué)校，讓落后學(xué)校也可以招聘到好的師資，也可以把實(shí)驗(yàn)室、圖書館建得好一點(diǎn)，整個(gè)環(huán)境不就改善了嗎？

對(duì)于家庭教育，婦聯(lián)投入了一定的精力，但力度顯然不夠。在我國(guó)，家庭教育還是女性做得多一些，跟孩子接觸得多一些，衣食住行，參加各種學(xué)習(xí)班，往往都是媽媽負(fù)責(zé)。家庭教育不只是女性的事情，父母的觀念不轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育的阻力會(huì)很大。

誠然，社會(huì)大環(huán)境我們無力改變，但每個(gè)人都可以建設(shè)自己的小環(huán)境。有些家長(zhǎng)抱怨道：“沒辦法了，到處都這樣了，我不想也不行??！”其實(shí)未必。比如，無論別人怎么追求升學(xué)率，自己都不在乎，不苛求孩子這些東西，差不多就行了，能考哪里就去哪里，考不上就去找個(gè)差事做。如果每個(gè)人都這樣，這個(gè)家庭不追求，那個(gè)家庭不追求，這個(gè)學(xué)校不追求，那個(gè)學(xué)校也不追求，大環(huán)境自然就改變了。

環(huán)境有利有弊

我們不能一味地指責(zé)環(huán)境。社會(huì)進(jìn)步有它積極的方面，同時(shí)也有消極的東西。過去高校很少，招生名額也很少，多數(shù)人注定是考不上大學(xué)的，大家自然也就不會(huì)追求升學(xué)率了?，F(xiàn)在的局面本身是好事，說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了。這非常符合陰陽的思想，有一半的陽，就會(huì)有一半的陰，不可能只要積極的，不要消極的。有利有弊，得中有失，有這樣一個(gè)意識(shí)，就不會(huì)計(jì)較太多了。

同樣道理，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)渠道寬了，不再單純依靠傳統(tǒng)的課本，還有電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)程序。國(guó)內(nèi)外有什么大事，馬上就知道了；要什么知識(shí)，搜索一下就找到了。孩子接受的信息量大，而且速度快，所以顯得成熟得多，懂得多。

還有就是社會(huì)給了孩子更多的自由，更少的限制。孩子不再像過去一樣人云亦云，墨守成規(guī)，不是你說的我就信了，如果老師教的和我看到的不一樣，那么，“老師就落伍了”。孩子們更自由，更愛獨(dú)立思考，有了自己的見解，有了創(chuàng)造性。但任何一件事情都有兩面，創(chuàng)造性強(qiáng)了，會(huì)獨(dú)立思考了，孩子就難管了。以前穿一樣的校服，現(xiàn)在不愿意穿了，一定要穿得與眾不同，頭發(fā)一定要搞成另類才好……給老師、家長(zhǎng)出了不少難題。

一夜成名只是少數(shù)人的路

談到環(huán)境，不得不提的還有媒體?，F(xiàn)在媒體的選秀、相親、古裝節(jié)目越來越多了，孩子很感興趣，甚至打算不去念書、考試了。家長(zhǎng)不妨這樣告訴孩子，靠唱歌跳舞一夜成名是一條路不假，但卻是一條很窄的“小路”，是極少數(shù)人可以走的路，絕大多數(shù)人是走不通的。同時(shí)，家長(zhǎng)也要有表率作用，不要一看這類節(jié)目就著迷、興奮。一些科學(xué)家的子女，從小就對(duì)科學(xué)研究感興趣，對(duì)選秀、穿越劇沒興趣，可見對(duì)興趣的培養(yǎng)是言傳身教的。

而從媒體的角度，正因?yàn)檫x秀不是一條大路，這類節(jié)目絕不應(yīng)該是熒屏的主流。為什么不能多報(bào)道那些勤勞致富、老老實(shí)實(shí)、服從領(lǐng)導(dǎo)、鉆研技術(shù)的人？一個(gè)普通的勞動(dòng)者靠技術(shù)當(dāng)了小組長(zhǎng)、車間主任，當(dāng)上了工程師，這樣的引導(dǎo)才更有價(jià)值。

家庭的貧富與孩子無關(guān)

幼兒園、學(xué)校門口，每天都有這樣的場(chǎng)面——高檔車、豪華車很多，孩子特別神氣，背著奢侈品書包、拿著高檔手機(jī)。其實(shí)，在國(guó)外很多國(guó)家和地區(qū)，富人并不會(huì)這樣教育孩子。我們雖然不一定要讓孩子吃苦，但一定不能讓孩子特殊，覺得與眾不同。

過去，一些高官的孩子在學(xué)校非常低調(diào)，他們跟其他同學(xué)吃一樣的飯菜，住一樣的宿舍。筆者認(rèn)識(shí)哈佛大學(xué)的一位教授，很有名望，他有一個(gè)獨(dú)生女。我問他女兒：“你爸爸給你多少錢？”她回答：“沒有給錢?！蔽也豢伤甲h地問：“你爸爸很有錢啊?！彼f：“我知道，但那是他的錢，我不需要，我有獎(jiǎng)學(xué)金，或者可以去勤工儉學(xué)?！痹谖鞣轿幕拢议L(zhǎng)不給，孩子也不要。然而在國(guó)內(nèi)，孩子上大學(xué)后家里依然會(huì)給錢，參加工作了繼續(xù)給，就連結(jié)婚、生孩子、買房買車，家里也要給。

相比于富裕家庭，出自貧困家庭的孩子容易自卑。有一些人很吃苦，“窮是窮，但其他地方不比你們差”，學(xué)習(xí)很努力，參加各種活動(dòng)，打工賺錢貼補(bǔ)家里、幫助弟弟妹妹。但也有不行的，絕口不提家庭貧困，還非要買個(gè)名牌，寧可借錢也要擺闊。其實(shí)，窮不是貧困生的錯(cuò)，換一個(gè)角度看，在貧窮的環(huán)境下，還能考到大城市，和大城市的孩子坐在同一間教室，說明他們已經(jīng)很了不起了！“你們從小有手機(jī)、電腦，我沒有，可現(xiàn)在我考的分?jǐn)?shù)和你一樣。我比你能吃苦，我還會(huì)理財(cái)，會(huì)節(jié)省?！边@是一名來自農(nóng)村的大學(xué)生說的話。貧困家庭的孩子要培養(yǎng)自信心，因?yàn)槟銈儾槐葎e人低一等。

筆者的一些學(xué)生，讀書時(shí)連幾毛錢電話費(fèi)也不好意思借。經(jīng)過拼搏，他們有的當(dāng)了學(xué)者，有的當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家，買了房子，把父母接來享福。這種幸福感、成就感顯然比一直都有錢的人多很多，父母的幸福感也是不言而喻的。

什么年齡扮演什么角色

受環(huán)境的影響，很多孩子小小年紀(jì)已經(jīng)開始熱衷于穿衣打扮，游走于各個(gè)娛樂場(chǎng)所了。

對(duì)此，家長(zhǎng)首先自己不追求，不去趕時(shí)髦，不去做“潮人”，不要靠奇裝異服去吸引別人。還有，從小進(jìn)行角色的教育，什么年齡扮演什么角色，在學(xué)校要做一個(gè)學(xué)生，在街道上要遵守交通規(guī)則，在商店里不要高聲喧嘩……每一個(gè)場(chǎng)合，都有不同的角色，服裝打扮、表情動(dòng)作也是一樣，要符合身份、時(shí)間、場(chǎng)合，這才是健康的體現(xiàn)。