英語教學要強化背誦意識

汪西平

摘 要:在中學英語教學中,背誦能夠提高學生的口語能力，培養(yǎng)他們的語感，樹立他們的信心；背誦是最好的積累語言素材的方法，背誦除了能促進記憶力發(fā)展以外，還能提高學生的聽說讀寫能力。

關鍵詞:詞匯;積累;語感

語言學習最為重要的是積累，而積累的有效方法之一就是背誦。千百年的實踐證明，背誦是語言信息大量積累的有效手段，是正確的求學途徑，同時作為背誦的文章，是包含著語音等諸多要素的綜合體，所以，背誦還有助于學習者在語音、語法和詞匯方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，因為在背誦的過程中，當課文被整體輸入時，學生不僅加深了對課文的理解，而且有助于提高他們的閱讀能力。另外，背誦還有利于規(guī)范學生的語言，隨著背誦訓練的持久和深入進行，學生鍛煉了記憶力，積累了大量的英語詞匯，從而很輕松地運用課文中的經(jīng)典句式去遣詞造句，寫出很漂亮的英語句子和文章，培養(yǎng)和提高了他們的寫作能力。

長期的背誦有助于培養(yǎng)英語語感，語感并非與生俱來，而是在實踐中經(jīng)過練習與積累逐漸形成的。在語言實踐中，學生的聽覺、視覺等各種感官通過與語言材料的接觸，不斷積累語言知識，體會出語音、語義、語調(diào)及語氣，日積月累，便逐漸培養(yǎng)了對語言的感知。通過背誦英語課本上的對話、課文和相應的閱讀材料，使學生不斷接觸英語，把有用的語言材料存儲在大腦里，久而久之，學生的語感就會不斷增強，語言能力也會不斷提高。

但是，強化背誦的同時，我們還要注意以下幾個問題：

一、抓好語音關

教師要強調(diào)發(fā)音的重要性，如果發(fā)音不過關，就匆匆進行了背誦，背了再多結(jié)果還是徒勞無功，正確的發(fā)音不僅能增強學生的自信心，還有利于語感的形成。

二、避免默讀

默讀其實不利于背誦，因為只有大聲朗讀才能充分調(diào)動人的視覺和聽覺的協(xié)調(diào)作用，能集中注意力，增強記憶力，大大提高背誦的效率。另外，背誦不一定需要整塊的時間，用零碎的時間背誦，不斷刺激，積少成多，效果會更好。高中英語學習的課文往往會遇到很長的句子和段落，面對如此繁重的背誦任務，有的學生望而生畏，甚至失去了背誦的信心。為了幫助學生克服自卑的心理，我采用和學生一起背誦的方式，經(jīng)常在班上和學生將背誦作為一種游戲或是競賽活動，這樣學生會更有興趣和信心。如果文章特別難，我就在課堂上帶學生將一些重點的句子、難句反復背誦，不僅便于舉一反三、觸類旁通，還提高了背誦效率。

三、組織背誦活動必須選擇好背誦材料

我們的高中英語必修模塊中有許多精美的文章值得學生去背誦。用于背誦的課外材料難度應有利于學生理解和接受，材料涉及的話題應具有現(xiàn)實性和實用性，貼近學生生活和社會實際，背誦材料的語言要規(guī)范，有利于學生模仿和活用。

強化背誦還需要教師引導學生充分利用早讀時間，早讀對英語來說尤其重要，它是體現(xiàn)學生自主學習、培養(yǎng)學生讀英語的很好途徑。所以，早讀時間我一般都會安排背誦的內(nèi)容，適當?shù)亟o學生一些壓力，用任務驅(qū)動型學習方法來使學生強化記憶、擴展知識。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期，在這個時期朗讀，拼讀單詞、背誦課文等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。同時我們還要重視背誦之后的活用練習，背誦雖然能夠幫助學生輸入大量的語言材料，但是這些語言材料如果不通過實踐運用，輸出功能就會被忽略，無法達到提高學生語言運用能力這一最終目標。因此，我們需要組織各種活用練習，如，口頭復述、書面改寫、對話表演等，幫助學生吸收所背誦的內(nèi)容，并運用它們進行交流。

總之，背誦是吸收大量語言信息的有效手段。只要實施有效的背誦策略，并輔以一定的活用練習，學生完全可以背誦和記住大量的語言信息，從而積累大量的語言材料，為準確地道的輸出英語信息打下堅實的基礎。背誦使學生在英語學習中由消極應付轉(zhuǎn)化為積極投入，認真完成背誦任務，不斷增加語言輸入，不斷提高語言的感知能力和運用能力。

參考文獻：

胡春洞.英語教學法.高等教育出版社，1996.

編輯 曾彥慧