如何把握初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)

樊成軍

摘 要：初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，把握好了入門(mén)教學(xué)，就為以后的教學(xué)打好了基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)形成良性循環(huán)，老師在教學(xué)中倍感輕松，從而為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；入門(mén)；三要素

一、從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，抓好入門(mén)教學(xué)

1.從字母開(kāi)始，穿插音標(biāo)教學(xué)

掌握字母的讀音是第一步，再向?qū)W生教每一個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)時(shí)，嘗試給出字母的音標(biāo)，先重點(diǎn)識(shí)記元音音素，再識(shí)記輔音音素，在學(xué)習(xí)48個(gè)音素的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一定的拼讀能力。筆者通過(guò)多年嘗試，學(xué)生只要在入門(mén)時(shí)掌握了一定的如漢語(yǔ)拼音一樣的拼讀能力，學(xué)好詞匯也就容易了。

2.過(guò)好單詞關(guān)，為詞匯教學(xué)打下基礎(chǔ)

從一開(kāi)始就要搞好分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生采取不同的方法，督促到位。每天都在上課前復(fù)習(xí)單詞，采取“滾雪球”的方式，不斷積累，積少成多。音節(jié)記憶法，根據(jù)單詞的發(fā)音，觀察其有幾個(gè)音節(jié)，學(xué)生跟讀，在讀會(huì)的基礎(chǔ)上根據(jù)字母、字母組合回想單詞的構(gòu)成，反復(fù)幾次，單詞就能熟記于心了。在熟練單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用晨讀或者其他時(shí)間加強(qiáng)記憶就能完全過(guò)關(guān)了。

二、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，聽(tīng)說(shuō)是關(guān)鍵的第一步

在任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)是獲取語(yǔ)言信息的第一步，也是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一直堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中成長(zhǎng)，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，增加英語(yǔ)課堂的趣味性和學(xué)生的激情，潛移默化地提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，每天在課前安排5分鐘用于Free Talk活動(dòng)，學(xué)生輪流談?wù)撟约旱脑掝}，既提高了口語(yǔ)水平，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。另外，要加強(qiáng)課文的朗讀和背誦。教師在課內(nèi)要注意課文的模仿跟讀與朗讀，在課外應(yīng)要求學(xué)生背誦課文，形成一定的語(yǔ)感，有助于其英語(yǔ)水平的提高。

三、抓好英語(yǔ)的“學(xué)法教學(xué)”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一，教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使其事半功倍。在多年的教學(xué)中，筆者堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是傳授給學(xué)生Revision、Presentation、Drill、Practice、Consolidation的學(xué)習(xí)方法。有了好的學(xué)習(xí)方法，不同層次的學(xué)生都會(huì)學(xué)有所獲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就會(huì)大大提高。

初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中最重要的階段，這是我多年來(lái)總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，若教師在教學(xué)中注意到這幾個(gè)方面，學(xué)生一定會(huì)有意想不到的收獲。

編輯 孫玲娟