英語(yǔ)教學(xué)中激勵(lì)小組 合作學(xué)習(xí)的方法

袁瑞淼

最近，隨著課改的不斷深入，我聽(tīng)了好多小組合作交流的示范課，同時(shí)，在我的課堂上也做了不少嘗試，現(xiàn)在我就如何激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的看法。

一、不同等級(jí)的加分制

就成績(jī)而言，每個(gè)小組的成員參差不齊，為了激勵(lì)不同層次的學(xué)生，教師需要設(shè)置不同層次的問(wèn)題，讓不同的學(xué)生都可以品嘗到成功的喜悅，同時(shí)要設(shè)置不同等次的加分制，不同學(xué)生可以有不同的得分標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，一個(gè)小組內(nèi)6個(gè)成員，可以按學(xué)習(xí)成績(jī)排成1~6號(hào)，而所得的分?jǐn)?shù)也應(yīng)該是1~6分，基礎(chǔ)差的學(xué)生回答正確的時(shí)候得6分，這樣不僅鼓勵(lì)了基礎(chǔ)差的學(xué)生的積極性，使其體會(huì)到自己的價(jià)值，也調(diào)動(dòng)組里的成員團(tuán)結(jié)一心幫助差生的信念。

二、定期頒發(fā)獎(jiǎng)品

每節(jié)課積累起來(lái)的分?jǐn)?shù)不可以當(dāng)擺設(shè)，教師一定要定期核算各小組的積分，并公布在耀眼的地方，讓學(xué)生清清楚楚地明白自己與別人之間的差距，教師也要及時(shí)與成績(jī)略差的小組進(jìn)行談話、了解、指導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓其及時(shí)反思、整改，制定補(bǔ)救措施。除此之外，還要適當(dāng)加以獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀的鼓勵(lì)，獎(jiǎng)狀一定要有，獎(jiǎng)品一定要分開(kāi)等次，不同的名次不同的獎(jiǎng)品，讓這些小小的實(shí)質(zhì)性的東西去無(wú)形觸動(dòng)學(xué)生幼小的心靈并激發(fā)他們的斗志和競(jìng)爭(zhēng)性。

三、別有用心的小組名稱

每個(gè)小組都要有一個(gè)名字，這個(gè)名字由小組內(nèi)的成員自己來(lái)命名，同時(shí)，教師要及時(shí)利用名字的不同含義來(lái)激發(fā)小組成員及各個(gè)小組不斷努力前進(jìn)。對(duì)于部分特殊的小組，比如有責(zé)任心的組長(zhǎng)、對(duì)組內(nèi)成員帶動(dòng)性大、其成員進(jìn)步明顯大的小組可以用組長(zhǎng)的名字來(lái)命名自己的組，這樣，組長(zhǎng)就會(huì)有一種特殊的使命及榮耀感，從而激勵(lì)他們?cè)谧约旱慕M里再接再厲。

四、班級(jí)文化的布置與利用

班級(jí)文化具有一種無(wú)形的教育力量，它將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，教師一定要在班里布置一塊或者幾塊“英語(yǔ)天地”的欄目，并抽機(jī)會(huì)把一些好的或者進(jìn)步比較大的英語(yǔ)作文、英語(yǔ)作業(yè)、英語(yǔ)試卷等張貼在墻報(bào)的英語(yǔ)欄內(nèi)，或者給各小組布置一些英文小報(bào)，進(jìn)行張貼表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)，也可以把這些上了墻的“作品”與積分掛起鉤來(lái)，抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、適當(dāng)?shù)匾M(jìn)來(lái)，適時(shí)地走出去

每學(xué)期一定要找兩、三次機(jī)會(huì)，把全校內(nèi)英語(yǔ)好的文章、試卷，作業(yè)掛在自己的班里進(jìn)行展覽，讓學(xué)生擴(kuò)大范圍找找自己的不足，重訂自己的理想與目標(biāo)；同時(shí)，也可以把班里的優(yōu)秀作品展覽到全校的櫥窗里，讓學(xué)生增強(qiáng)自信，有更充足的力量飛得更遠(yuǎn)！

編輯 孫玲娟