探究初中數(shù)學(xué)活動課的 特點和益處

杜靜

摘 要：數(shù)學(xué)活動課作為新課改的措施之一，它把區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)理念的新潮教學(xué)理念引進初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，由傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式又在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：活動課；自主參與；個人能力

一、自主參與是上好活動課的前提

活動課教學(xué)的重要特點是強調(diào)學(xué)生的自主參與性，這與傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在教學(xué)過程中對于教學(xué)知識處于被動接受狀態(tài)和老師只是把教學(xué)重點放在理論知識上有所不同，活動教學(xué)中的活動是以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的積極性，把強迫式教學(xué)變成學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當成一種愛好、一種習(xí)慣?；顒诱n教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生全面發(fā)展，避免學(xué)生只會死讀書，沒有創(chuàng)新能力，學(xué)生只是一味地去復(fù)制原有的知識，在對知識進行遷移、運用上存在能力障礙。

二、活動課是一個快樂學(xué)習(xí)的過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動課的教學(xué)評價不再是以考卷為評價的標準，教學(xué)模式也不再是在教師監(jiān)督下學(xué)生按照老師講的步驟學(xué)習(xí)，整個過程一成不變。有時候，成功不僅僅體現(xiàn)在結(jié)果，當學(xué)習(xí)成為一種令人快樂的游戲時，學(xué)習(xí)過程往往會比結(jié)果給人帶來的快樂要多，活動課是學(xué)生主動提高個人能力的一個過程，是師生之間、學(xué)生之間互相了解、一起學(xué)習(xí)、一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。社會對數(shù)學(xué)教育的基本要求是基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，所有人都能很容易地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在生活當中很容易遇到與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，如：打折問題：打折是生活中常見的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要了解打折問題所需的數(shù)學(xué)知識，并通過知識的遷移解決打折問題。

三、初中數(shù)學(xué)活動課的好處

數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)模式不僅僅是為了使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識背下來，還得把數(shù)學(xué)知識學(xué)透徹，將書本上一個個的知識點變成個人能力的一部分，活動課還是在歡快的學(xué)習(xí)氣氛下，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，還使學(xué)生自愿地去學(xué)習(xí)、提高，不存在強迫的問題，所以對學(xué)生的心理健康問題也起到了積極作用。數(shù)學(xué)活動課能幫助學(xué)生提高個人綜合能力。數(shù)學(xué)活動課注重理論和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合實際生活去理解理論知識，將抽象的文字與實物、實際生活問題聯(lián)系在一起，能夠做到學(xué)以致用，比如創(chuàng)造情境讓學(xué)生去運用數(shù)學(xué)知識，如：小區(qū)綠化帶的規(guī)劃，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決怎樣把綠化帶規(guī)模最大化又不會影響行人走路。

活動課后要及時反思，找到課上的優(yōu)點，改正課上的錯誤，反思活動課的遺漏之處，在以后上課時將活動課上得更好?；顒诱n的內(nèi)容需要學(xué)生獨立完成。所以，活動課能鍛煉學(xué)生的個人能力，達到培養(yǎng)全面型人才的目的。

編輯 趙飛飛