淺談小學(xué)體育的創(chuàng)新式教學(xué)方法

李菲

摘 要：創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，所謂的創(chuàng)新教學(xué)方法，就是要做到挖掘新的創(chuàng)新意識，特別是學(xué)生對于體育的好奇心、求知欲等心理素質(zhì)。所以在體育教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生對新事物渴望獲得知識的興趣，對課堂學(xué)習(xí)深入研究，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，做到每節(jié)課有新發(fā)展、新體驗(yàn)、新創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：課堂評價(jià)；參與興趣；自主創(chuàng)新

一、改革原本傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教育

改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)，就要先打破原有觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。體育教學(xué)并不是古板的讀書傳授知識，而是注重學(xué)生的動手能力和思考能力，做到學(xué)生自立自強(qiáng)，開拓思想創(chuàng)新意識，特別是小學(xué)生，對事物的求知欲，對事物的新鮮感特別強(qiáng)，因此體育老師更要善于抓住這一點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)僅僅是教給小學(xué)生書本上的理論，完成課堂任務(wù)，而新的小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生積極性、能動性，而不單單是由教師引導(dǎo)學(xué)生被動完成課堂任務(wù)。

二、課堂評價(jià)重于表揚(yáng)，不斷激發(fā)小學(xué)生的參與興趣

在體育課上，體育教師應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，及時(shí)進(jìn)行教育并加以強(qiáng)化，如遇到小朋友所提出的奇思幻想，不要因?yàn)槠婀侄穸ǎ@樣反而會讓小朋友覺得自己的想法真的很奇怪，從而鉆牛角尖，反而達(dá)不到真正的創(chuàng)新教學(xué)的效果。要做到讓小朋友有發(fā)揮、表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會。他們的創(chuàng)新應(yīng)受到教師的鼓勵(lì)，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的分析，不斷激發(fā)學(xué)生參加體育活動，積極引導(dǎo)學(xué)生正確對待課堂活動。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的自我組織能力與自主創(chuàng)新能力

每個(gè)人都是自身的主體，未來的教學(xué)模式就應(yīng)把學(xué)生作為教育的主體，所以體育老師在課堂教學(xué)中要給小學(xué)生一定的自我展現(xiàn)空間。教師應(yīng)主動創(chuàng)造機(jī)會，為小學(xué)生提供施展自己、嬉戲游玩的機(jī)會。因?yàn)樾W(xué)生正處于大腦最發(fā)達(dá)的時(shí)期，所以在體育課上老師必須讓小學(xué)生感覺到自己本身也是一名體育組織者，每個(gè)人都是“小體育教師”，從而使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動交流，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生對于事物的組織能力與創(chuàng)新能力。

作為小學(xué)體育教師，應(yīng)轉(zhuǎn)化體育教學(xué)觀念，更應(yīng)注重思想創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)新。善于巧妙引導(dǎo)，在教學(xué)中注重實(shí)際，授予學(xué)生正確的方法，讓小學(xué)生感受到每堂體育課帶給他們的不同與樂趣，從而有所提升，有所創(chuàng)新，有所超越。

參考文獻(xiàn)：

林宗錦.提高小學(xué)體育教學(xué)效果的策略探究［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2013（10）.

編輯 趙飛飛