中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略要談

唐金花

摘 要：結(jié)合一線中職教育管理經(jīng)驗，分析市場需求，對中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；擇業(yè)；網(wǎng)絡(luò)信息

眾所周知，中職學(xué)校為了提升學(xué)生的實際操作技能，日常開展的都是實踐和理論結(jié)合的課程，最能契合一線市場的需求，而各大高校多是以理論為主，畢業(yè)生操作能力比較差，這就為我們中職學(xué)生大顯身手提供了機遇。鑒于這種背景，面對嚴峻的就業(yè)形勢，中職學(xué)校除了要貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)”的辦學(xué)方向，深化教育教學(xué)改革外，我們還要做好充分的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)：

一、了解形式，合理擇業(yè)

就業(yè)指導(dǎo)首先就要向?qū)W生宣講當(dāng)前的就業(yè)形勢，讓同學(xué)們了解相關(guān)法律法規(guī)以及勞動人事制度等，這樣才能摸清國內(nèi)的就業(yè)形式，才能明確自己在擇業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)，才能有所針對地對就業(yè)范圍和就業(yè)途徑做出調(diào)整，不至于盲目而行、失敗而歸。面對當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形式，“等”的思想不可取，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)，打好基礎(chǔ)再圖發(fā)展”的就業(yè)思想。畢竟市場上需要的是有實際操作經(jīng)驗的人才，如果不能走出去，只靠學(xué)校的這點理論知識，守株待兔，肯定會貽誤戰(zhàn)機，這就要求終止畢業(yè)生必須要走“從等待工作機會到尋找工作機會、再到創(chuàng)造工作機會、逐步實現(xiàn)從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展之路。

除了上面的形式分析和就業(yè)觀指導(dǎo)外，我們還要讓畢業(yè)生樹立積極、樂觀的參與競爭意識。就業(yè)要面對競爭，未來職場還是少不了競爭，我們只有調(diào)整好心態(tài)，擺正自己的位置，踏踏實實靜下心來學(xué)習(xí)，才能提高自我調(diào)適能力和心理承受能力，才在挫折中脫穎而出，有效規(guī)避遇到挫折就氣餒的消極心理；除了心理方面的指導(dǎo)就是求職擇業(yè)的細節(jié)指導(dǎo)：面對自己的職業(yè)特點篩選招聘信息，有針對性地投簡歷；準(zhǔn)備詳細的面試材料以應(yīng)對問題；掌握基本的面試問答技巧和禮節(jié)，盡可能地給面試官帶來好的印象等。

二、立足就業(yè)，全程滲透

就業(yè)指導(dǎo)不是一蹴而就的，是要讓學(xué)生自主專業(yè)優(yōu)勢進行的客觀規(guī)劃和長遠打算。所以，筆者認為，就業(yè)指導(dǎo)要鋪開來做，要科學(xué)滲透于整個教學(xué)過程中。為了使就業(yè)指導(dǎo)更符合學(xué)生的認知特點和市場的就業(yè)規(guī)律，我們一定要根據(jù)實際學(xué)情適時調(diào)整，下面我們分階段進行討論：

1.入學(xué)初期

就業(yè)指導(dǎo)要從入學(xué)初期開始滲透，那種只顧埋頭教學(xué)不顧就業(yè)指導(dǎo)的方式是片面的。入學(xué)初期，我們要從專業(yè)的特點、優(yōu)勢以及發(fā)展前景上進行分析，讓同學(xué)們充分認識專業(yè)與市場的結(jié)合點，這樣接下來的學(xué)習(xí)才有針對性，才能幫學(xué)生選好長遠目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)的動力，完善對就業(yè)的前瞻。

2.教學(xué)過程中

該時期我們應(yīng)該重點放在“未來市場對本專業(yè)的職業(yè)發(fā)展要求和個人素質(zhì)要求”，讓同學(xué)們?nèi)妗罢J識自己和市場”的定位關(guān)系，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確未來的發(fā)展方向，這樣才能發(fā)揮主觀能動性，樹立正確的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，從而不斷提高自己適應(yīng)未來社會和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，為今后從事社會工作做好準(zhǔn)備。在教授理論知識的同時，努力培養(yǎng)同學(xué)們的職業(yè)興趣和動手實踐能力，根據(jù)每位同學(xué)們的實際情況，量身打造專業(yè)特色實踐能力。該時期也是學(xué)業(yè)的攻堅期，可以利用學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，讓他們成長為有團隊協(xié)作精神和服務(wù)意識的責(zé)任心很強的職業(yè)技工人才。

3.畢業(yè)前期

該時期學(xué)生已經(jīng)達到基本的專業(yè)要求，該時期應(yīng)該比拼的是“非智力類”的軟實力。注重對學(xué)生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育。讓學(xué)生充分認識自己，把自己的職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配有機地結(jié)合起來。樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念。與此同時，學(xué)?？梢阅M人才招聘，讓同學(xué)們針對自身的優(yōu)勢和職業(yè)定位演繹自己在面試中的出色表現(xiàn)，以期全面提升學(xué)生綜合應(yīng)對能力。此外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生市場職工基本的禮儀，讓學(xué)生學(xué)會做人，搞好人際關(guān)系。

三、拓展資源，放寬就業(yè)

信息時代，我們不能拘泥呆板，我們一定要能利用網(wǎng)絡(luò)等各種資源來拓展就業(yè)渠道。作為一線指導(dǎo)老師要能利用各種資源開展市場調(diào)查，對當(dāng)前市場人才的需求方向有及時地了解和把握，加強就業(yè)指導(dǎo)工作的研討，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索其規(guī)律，尋求新路子，創(chuàng)新指導(dǎo)方法，通過引領(lǐng)、交流、互助等措施，這樣才能準(zhǔn)確指導(dǎo)同學(xué)們做出調(diào)整，有效提升就業(yè)能力素質(zhì)。

就業(yè)安置部門要與用人單位建立良好的關(guān)系，加強就業(yè)信息的收集，建立自己的學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。一是要多渠道廣泛收集就業(yè)信息，通過電視、報紙、廣告、網(wǎng)絡(luò)（如各地的人才網(wǎng)等，特別是點擊率高的網(wǎng)站）等收集就業(yè)信息。同時要直接與企業(yè)聯(lián)系、通過歷屆畢業(yè)生提供等方式收集就業(yè)信息。要利用好學(xué)校每一個教職工和學(xué)生家長的社會關(guān)系作為學(xué)校的資源進行就業(yè)信息搜集。對收集的信息，做好核實過濾后及時向?qū)W生發(fā)布，從而暢通學(xué)生的渠道，保證學(xué)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

上文是筆者聯(lián)系教學(xué)實踐對當(dāng)前中職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的分析與總結(jié)。就業(yè)指導(dǎo)時，我們一定要將實踐技能和德育教育、禮節(jié)風(fēng)貌等綜合素質(zhì)有機結(jié)合起來，要緊密聯(lián)系社會生活和形勢發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)生的特長和專業(yè)優(yōu)勢進行有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善自我認識，把握自身優(yōu)勢在市場中的定位，最終找到適合自己的崗位，實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

何偉強.中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策分析［J］.陜西教育：高教版，2009（1）．

編輯 溫雪蓮