通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課提高學(xué)生各方面能力

王和云

摘 要：吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的飛速發(fā)展，手工勞作已經(jīng)漸漸被人們所遺忘?？萍脊倘皇且环N好方法，節(jié)約人力，方便快捷，但是在許多方面科技還未曾被利用，還需要人們手動(dòng)來(lái)完成一些事情。為了培養(yǎng)人們的動(dòng)手能力，讓他們可以掌握生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，中學(xué)開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)技術(shù)課，課程的開(kāi)設(shè)使得人們從中學(xué)時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，方便以后的發(fā)展，但是現(xiàn)在的學(xué)生都是從小就接觸科技，對(duì)于自己動(dòng)手勞動(dòng)都有或多或少的抵觸情緒，這使得教師勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)難度很大。就此問(wèn)題展開(kāi)探索，提出解決措施。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手能力；勞動(dòng)技術(shù)；解決措施

現(xiàn)在的中學(xué)生從小就看到科技帶來(lái)的便利，加上家長(zhǎng)在家中對(duì)他們珍愛(ài)有加，導(dǎo)致他們的動(dòng)手勞動(dòng)能力非常差。勞動(dòng)技術(shù)課可以改變這種現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，掌握勞動(dòng)技能。使得他們?cè)谡莆湛萍嫉耐瑫r(shí)又擁有了動(dòng)手能力。

一、端正上課態(tài)度

態(tài)度可以間接地決定一個(gè)人做事的成敗，對(duì)于勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)，要讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，減弱他們對(duì)于勞動(dòng)的抵觸情緒。對(duì)此，教師可以在上課時(shí)講述前輩們艱苦奮斗的故事，讓學(xué)生知道前輩們生活的不易，產(chǎn)生憶苦思甜的思想。教師還可以找出身邊勤于勞動(dòng)的例子。比如：清潔工每天打掃城市衛(wèi)生，為我們更好地生活打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，進(jìn)而使他們可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)，用正確的態(tài)度上勞動(dòng)技術(shù)課。

二、科學(xué)分配勞作

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐之前，要花充足的時(shí)間對(duì)每一位學(xué)生的身體狀況進(jìn)行了解，身體不好的學(xué)生要給予一定的照顧，使其可以開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上課，健健康康回家去。對(duì)于男女生的勞動(dòng)強(qiáng)度也要區(qū)別對(duì)待，多交給女生一些輕巧的任務(wù)進(jìn)行完成。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有自己的一技之長(zhǎng)時(shí)，要給予重點(diǎn)培養(yǎng)，力求讓學(xué)生自己喜歡上勞動(dòng)技術(shù)課，而不是把這門(mén)課程當(dāng)作負(fù)擔(dān)，叫苦連天。

三、整合學(xué)科知識(shí)

有的學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)楦杏X(jué)這門(mén)課程對(duì)于以后的發(fā)展用處不大，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把別的學(xué)科的知識(shí)帶入到課程中，比如：在說(shuō)明大型機(jī)械設(shè)備時(shí)，說(shuō)出其中的作用原理，說(shuō)明其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)好勞技課，也是間接的學(xué)好物理知識(shí)，這樣可以使得學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)技術(shù)產(chǎn)生探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、全方位講述勞動(dòng)技術(shù)

上課時(shí)，為活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，教師可以自己先了解要講解的技術(shù)的出現(xiàn)背景，使用價(jià)值。上課時(shí)，先介紹技術(shù)作用，讓學(xué)生自己想象，之后進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生在課堂上可以積極地思考，自己感到課堂上的歡樂(lè)。加深對(duì)于勞動(dòng)技術(shù)的印象，進(jìn)而增強(qiáng)掌握的深度，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

如果學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)，不用于生活中，這就只是一門(mén)課程，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)感到厭煩，所以教師應(yīng)該聯(lián)絡(luò)附近的公益機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生和他們一起組織一些公益活動(dòng)，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，活動(dòng)結(jié)束后，教師給予他們積極的表?yè)P(yáng)，說(shuō)出活動(dòng)的價(jià)值，學(xué)生的心中會(huì)產(chǎn)生榮譽(yù)感，自己會(huì)感覺(jué)很開(kāi)心，在余下勞技課的學(xué)習(xí)中的興趣會(huì)更加高漲，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更加強(qiáng)。

勞動(dòng)技術(shù)課可以使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，對(duì)于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德有著重大的意義。而且通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了勞動(dòng)技能，增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的品德，還加強(qiáng)了學(xué)生以后在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。響應(yīng)了國(guó)家要學(xué)生全面發(fā)展的政策，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)生在家中勤勞肯干，家長(zhǎng)也會(huì)倍感開(kāi)心。因此，上好勞動(dòng)技術(shù)課，對(duì)于學(xué)生意義非凡，這一定是學(xué)生人生中重要的一筆書(shū)寫(xiě)。

參考文獻(xiàn)：

單少華.如何上好勞動(dòng)技術(shù)課［Ｊ］.大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（3）．

編輯 段麗君