讓信息技術(shù)給小學(xué)語文插上騰飛的翅膀

林桂娟

摘 要：隨著信息技術(shù)的大力推廣，以學(xué)生為教學(xué)中心，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)模式中已成為當(dāng)今教學(xué)的重要方式。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)不僅能讓雙邊活動更加富有活力與激情，還能推動教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新

近年來，隨著教育體制的轉(zhuǎn)變，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文課程不僅要拓寬運(yùn)用領(lǐng)域，更要注重科技手段和各個學(xué)科的應(yīng)用，在不同的方法與內(nèi)容相互滲透、交叉、整合的過程中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，得到適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)踐能力。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量與效率

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，將圖像、聲音、文字融合于一體，進(jìn)行教學(xué)，不僅有助于形成有效的教學(xué)過程，還能讓學(xué)生通過感覺得到需要的信息，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓教學(xué)收到更好的傳播效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，必須從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行多維教學(xué)。

1.構(gòu)建教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生心理與年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)規(guī)律和掌握知識的方面存在一些差距，所以在教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定相對科學(xué)、合理的教學(xué)備案。在時間控制中，如果時間過長，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，進(jìn)而影響注意力和學(xué)習(xí)效率。針對這種現(xiàn)象，作為小學(xué)語文老師，必須根據(jù)教學(xué)要求，充分挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，通過多媒體課件的表現(xiàn)方式以及信息監(jiān)聽方式，沖擊學(xué)生思維點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生思維，將被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生用最佳的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到更好的教學(xué)效果。例如：在《會飛的蒲公英》中，通過導(dǎo)入蒲公英圖片，分析它和其他植物的視覺差異，對文章內(nèi)容進(jìn)行感知；通過仔細(xì)研讀課本內(nèi)容，比較從童年到大學(xué)期間，母親的鼓勵方式，將文中描述的內(nèi)容和自己進(jìn)行類比。最后讓學(xué)生帶著“以……的期望”為話題進(jìn)行寫作，這樣不僅能豐富教學(xué)情境，還能讓教學(xué)生活化，從而帶動學(xué)習(xí)興趣。

2.開發(fā)學(xué)生思維，打破教材難點(diǎn)

在多媒體教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，將難以理解或者重點(diǎn)內(nèi)容更加生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，增加視覺感受，對學(xué)生形成生動、形象的感官刺激，開拓學(xué)生思維，進(jìn)而在較短的時間內(nèi)發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)行全方位的信息掌握。例如，在《琥珀》一文的學(xué)習(xí)中，可以通過鮮明的圖片，讓學(xué)生近距離地了解琥珀、認(rèn)識琥珀，真實(shí)地感嘆大自然奇觀帶來的奇跡。

二、通過信息技術(shù)，有助于提高學(xué)生語文素養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，受閱讀能力、感知能力以及心理特點(diǎn)限制，學(xué)生得到的知識與感悟存在很大的局限。在利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)后，不僅能讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還能進(jìn)一步解決傳統(tǒng)教學(xué)中，閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)存在的問題，通過圖文并茂的材料以及輔導(dǎo)資料，將被想象、感知、推理的事物以及發(fā)展變化，用形象、模擬、仿真的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生在接受知識的過程中更加直觀、形象；在感知的過程中，對事物本質(zhì)進(jìn)行探尋。例如，在學(xué)習(xí)《雷鋒的故事》與《軍需處長》時，通過播放歷史圖片以及影視資料，彌補(bǔ)空間與時間對學(xué)生造成的距離與斷層，從而提高學(xué)生的感知能力和想象能力。

因此，在現(xiàn)代語文教學(xué)中，應(yīng)該將綜合性學(xué)習(xí)策略納入教學(xué)工作中，通過以語文教學(xué)為基礎(chǔ)，讓語文和學(xué)生生活、其他學(xué)科以及社會環(huán)境有機(jī)地聯(lián)系起來，從而不斷提高學(xué)生語文素養(yǎng)。事實(shí)證明：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能更好地展現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的豐富性與開放性，讓小學(xué)語文向著個性化以及特色化方向發(fā)展。

從目前的小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)成果來看，通過信息技術(shù)提高學(xué)生創(chuàng)新能力，還必須加強(qiáng)研究與探索力度。但是我們相信，只要將新課程與信息技術(shù)有機(jī)融合，一定能推動現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中健康成長。

編輯 溫雪蓮