淺析高中體育分類教學(xué)模式

陳勇

摘 要：現(xiàn)在的高中生由于升學(xué)壓力的影響，學(xué)業(yè)的繁重，體育課越來越不受學(xué)校和學(xué)生的重視，學(xué)生在體育課上沒有得到應(yīng)有的鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)也越來越差，從近年來全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況測試情況就可以看出，我國青少年體質(zhì)成下降狀態(tài)，學(xué)生身體不好，學(xué)習(xí)好有什么用呢，這種狀況引起了國家的高度重視。在這種背景下，體育課改提上日程，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)不被學(xué)生喜歡，學(xué)生對老師教的項(xiàng)目不感興趣，這就造成學(xué)生在體育課上得不到很好的鍛煉。教師要改變這種現(xiàn)象，就要改變傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，開創(chuàng)學(xué)生感興趣、喜歡上體育課的教學(xué)模式。分類教學(xué)就是一個很好的教學(xué)模式，這種模式可以讓學(xué)生選擇喜愛或感興趣的體育項(xiàng)目，從而提高學(xué)生對體育課的積極性和主動性，使學(xué)生身體得到鍛煉，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容；課程模式

當(dāng)代高中學(xué)生課業(yè)繁重，造成了很多學(xué)生身體不能很好地進(jìn)行鍛煉，這就對體育課質(zhì)量問題提出了新的要求，分類教學(xué)模式是當(dāng)下較好的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式和教學(xué)課程，還有課程模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同，這種教學(xué)模式可以很好地提高老師和學(xué)生對體育課堂的興趣，讓體育課有很好的效率。相信在這種模式的教學(xué)下，高中體育課堂將成為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的起點(diǎn)。

一、分類模式應(yīng)用于高中體育教學(xué)的重要性

體育鍛煉自古以來就受到重視，然而在如今的高中學(xué)生階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大和許多學(xué)校對體育課的不重視，使得學(xué)生體質(zhì)連年下降。這些現(xiàn)象需要我們對當(dāng)下的高中體育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，不但使我們在體育教學(xué)中注重質(zhì)量，而且還要注重學(xué)生的收益。

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式陳舊，不能讓師生積極互動

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校都是按部就班上課，一個班的學(xué)生參差不齊，愛好興趣各不相同，而老師的專業(yè)水平也各不相同，老師只能按部就班上完教材內(nèi)容。老師的專業(yè)得不到最好的發(fā)展，學(xué)生上課不是自己喜歡愛好的內(nèi)容，這樣的體育課試問怎么有效率？這就造成許多學(xué)生喜歡體育課，而不喜歡老師上體育課，這就出現(xiàn)了傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生上課懶散、不認(rèn)真，覺得體育課不如自由活動好，老師上課也沒有積極性等現(xiàn)象，使得體育課堂效率低，學(xué)生不能得到很好的鍛煉，體育課沒有起到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。這樣的體育課，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式亟需我們改進(jìn)。

2.在課改的發(fā)展下，分類教學(xué)模式對學(xué)生的培養(yǎng)有直接作用

在面對高中體育課效率低下的問題上，我們一定要足夠重視這個問題，我們要選擇一種好的教學(xué)模式，讓學(xué)生上好體育課。在課改的發(fā)展下，體育課的質(zhì)量和效率越來越受到人們的重視，在這種前提的督促下，創(chuàng)建一個好的教學(xué)模式工作被提上了日程，很明顯，分類式教學(xué)是一個對當(dāng)前來說很好的教學(xué)模式。分類式教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的按部就班教學(xué)模式和學(xué)生不能按自己喜愛感興趣選項(xiàng)上課的形式，使學(xué)生在體育課上選擇自己喜歡感興趣的項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、積極性。

二、分類模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單一的，不能很好地提高學(xué)生的興趣。在這種情況下，我們要積極地把分類教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際中去。

1.運(yùn)用教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于教學(xué)模式的單一性，不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺體育課是索然無味的，分類教學(xué)模式可以摒棄這些缺點(diǎn)。在分類教學(xué)模式中我們的目的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生很好地在游戲或者實(shí)踐當(dāng)中感受體育的魅力，這樣可以避免學(xué)生以往對體育課的偏見，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)掌握好體育基礎(chǔ)知識。

2.運(yùn)用體育教學(xué)評價(jià)和課程模式的轉(zhuǎn)變

在評價(jià)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以體能和運(yùn)動技能進(jìn)行評價(jià)，而課改教學(xué)模塊評價(jià)內(nèi)容上主要從運(yùn)動參與、知識與技能、體能、身體健康與社會適應(yīng)能力等方面進(jìn)行評價(jià)。

3.在分類教學(xué)實(shí)施下取得成就及對學(xué)生的影響

分類教學(xué)模式對高中生來說是一個很好的教學(xué)模式，在這種模式的實(shí)施下，不但可以提高學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)能力，還可以積極地發(fā)揮老師的專業(yè)能力，讓老師積極地參與進(jìn)教學(xué)工作中。學(xué)生還可以在繁重的學(xué)習(xí)壓力下得到很好的體育鍛煉，還有助于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣，這對學(xué)生以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

高中階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，一定要讓學(xué)生做好體育鍛煉，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)下積極地鍛煉身體，對學(xué)生以后的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。分類教學(xué)模式是一種很好的教學(xué)模式，使學(xué)生能自主選擇自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的興趣和積極性，主動積極地參與體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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［2］黃虹．高中體育選項(xiàng)教學(xué)的有效應(yīng)用［J］．學(xué)周刊，2013（12）．

編輯 溫雪蓮