營造小學(xué)語文教學(xué)課堂氣氛的幾點思考

劉立景

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，課堂必須具有活躍的氛圍，重視小學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展，從做一名擅長微笑的老師、利用多媒體和加強自身修養(yǎng)等方面談幾點看法。

關(guān)鍵詞：微笑；多媒體；制造懸念；自身修養(yǎng)

課堂的活躍氣氛是每個老師所追求渴望的，小學(xué)生天性活潑好動的特點正好適應(yīng)了我們教學(xué)相長的目的，這也直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。那么老師作為教學(xué)的組織者，將如何進行良好課堂氣氛的營造呢，下面就我的課堂氣氛的反思談以下幾點認識：

一、做一名微笑的老師

老師的情緒狀態(tài)直接影響著課堂氣氛的營造。老師的情緒會很快地感染學(xué)生，課堂的結(jié)果可想而知。老師進入課堂面帶微笑時，可以緩解小學(xué)生的心理壓力，為他們的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。事實證明，微笑的老師可以輕松和學(xué)生進行交流，你的微笑傳達給學(xué)生一個很重要的信號，這節(jié)課是一節(jié)歡快的課堂，小學(xué)生的情緒很容易受到感染，于是老師就可以引領(lǐng)學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識。

二、重視課前一分鐘

上課開始，以一種歡樂的形式做好課堂氣氛的鋪墊，比如，課前一支歌，分享一個小笑話，還可以和小學(xué)生一起背背唐詩宋詞，這樣的情感墊場地有效地帶動了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，拉近師生距離，使學(xué)生迅速能愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、制作多媒體課件，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代科技的發(fā)展給教學(xué)帶來了很大的便利，多媒體就是一個典型的例子。過去的教學(xué)就是一支粉筆，一塊黑板和老師一張喋喋不休的嘴，簡單枯燥的模式形成了壓抑的課堂氣氛。多媒體技術(shù)進入課堂，使教學(xué)形式和教學(xué)方式多樣化，形象直觀展示教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語文課本素材都是一些生動形象的人物、故事和山水風(fēng)景等，這就有了多媒體施展本領(lǐng)的空間。例如，在學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》一課時，可以利用多媒體把這一名勝古跡真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，還有延伸到其歷史背景，拓寬了知識面，增加了學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)使得課堂教學(xué)生動有趣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。

四、制造懸念引爆課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)形成了灌輸知識的教學(xué)模式，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生的積極性。老師的獨角戲制造了沉悶的教學(xué)氣氛，導(dǎo)致了教與學(xué)的分裂，因此老師要改變這樣的狀況可以設(shè)置幾個具有懸念的問題，利用小學(xué)生好奇心極強的心理境況，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。懸念問題的設(shè)置必須具有情趣幽默，挑戰(zhàn)性強等特點，這樣才能引導(dǎo)小學(xué)生對問題產(chǎn)生探索的欲望，積極主動思考，尋求答案。

五、加強自身修養(yǎng)

教學(xué)本身就是一種藝術(shù)，是一門具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的藝術(shù)，需要與時俱進，不斷更新。這樣才能把教學(xué)過程和教學(xué)方法達到完美的結(jié)合。教師修養(yǎng)要從教態(tài)入手，包括了教師的心情、面部表情、身體語言以及神態(tài)等等。教態(tài)自然大方能在無形中達到良好的效果。再者，修煉自己內(nèi)功，衣著得體，字跡工整，字正腔圓的普通話，激情飛揚的演講，婉轉(zhuǎn)動聽的歌唱等等都能極大地促進課堂良好氣氛的營造。

小學(xué)語文課堂是一個激情飛揚的課堂，只要我們努力思考，嘗試多種方法，調(diào)動小學(xué)生的積極性，肯定能營造一個良好的課堂氣氛。

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編輯 李建軍