點燃孩子內(nèi)心的火焰

對孩子的教育，有兩個基本面向：一個叫“點燃孩子內(nèi)心的火焰”，即培養(yǎng)孩子的信心、對世界的好奇，進(jìn)而刺激其對學(xué)習(xí)的興趣，使之在一生的奮斗中有更大的主動性，這就是所謂“以孩子為中心”的啟發(fā)式教育；另一個則叫“給內(nèi)心的火焰加柴”，孩子為了興趣主動讀書當(dāng)然好，但是，孩子畢竟是孩子，注意力時段很短，不愿意經(jīng)受漫長、枯燥的訓(xùn)練，面對挫折容易灰心甚至放棄，孩子內(nèi)心的火焰即使點燃了，燒一會兒往往也會滅掉，只有不斷地加柴，那火焰才能持續(xù)地燃燒。所以，如何延長孩子的注意力時段，培養(yǎng)其耐心和克服困難的能力，也是每個家長和老師的重要責(zé)任。

在教育中保持這兩個面向的平衡并不容易。孩子一生的幸福和成功，關(guān)鍵在于他能點燃自己內(nèi)心的火焰。火種是孩子自己的，從別人那里偷不來，別人也無法強(qiáng)加。當(dāng)然，內(nèi)心的火焰有時點燃得早些，有時晚些；有時旺些，有時弱些。父母可以幫助孩子把這火焰早些點燃，也可以把剛燒起來的火焰澆滅；可以加足干柴，使本來微弱的火苗越燒越旺，并教孩子自己給這火焰添柴；也可以釜底抽薪，使本來茁壯的火苗迅速變成灰燼。父母要做的，就是在幫助孩子發(fā)展能力的同時，也塑造他的品格，滋養(yǎng)他的價值觀。

我的女兒是在美國出生、長大的。首先，她是個“不用管”的孩子，她可以決定自己要做什么。我對她的教育重點，不是怎么聽話，而是怎么不聽話。我要告訴她父母經(jīng)常犯錯誤，她也經(jīng)?？梢约m正父母的錯誤。她一生成就的事業(yè)恐怕比父母要大得多。所以父母沒有能力對她指手畫腳。大事情要逐漸學(xué)會自己拿主意，需要幫助時再找父母商量。第二，她是個喜歡上學(xué)、回家可以持續(xù)做四五個小時功課的孩子。老師說她喜歡小題大做：一頁的作文會寫上八頁，為一個讀書報告會像個小學(xué)者那樣進(jìn)行研究，乃至參考一些大學(xué)生的書籍。如果我不管她，她會沒完沒了地這么干下去，到了廢寢忘食的境地。她肯吃苦，在游泳隊里把許多同齡的男孩擊敗。她也是很自律的孩子，不吃垃圾食品，零花錢全存起來，同學(xué)們的iPod已經(jīng)換了好幾個，她則從來沒有讓父母買過，不在同伴壓力下攀比，似乎對消費沒有什么興趣。第三，她對生活充滿了熱情，無論走到哪里，嘴里總是有歌聲，見到空曠的地方就即興跳起芭蕾，每時每刻都洋溢著幸福感。當(dāng)然，最為重要的，是她立志要用自己的一生創(chuàng)造“有永恒價值的東西”，只是還不知道這個東西是什么。

不為孩子驕傲的父母不是好父母。女兒這么小的年紀(jì)，我們很難預(yù)測她的未來。我們?yōu)樗湴?，并不是因為她在學(xué)校里是個優(yōu)等生，而是她的品性符合我們的價值觀念和教育理想：她的生命中有某種精神的感召，有某種追求和志向。她愿意為了自己的理想和目標(biāo)進(jìn)行持之不懈的努力。

希望家長們都能點燃孩子內(nèi)心的火焰，并持續(xù)給他內(nèi)心的火焰加柴，讓火光照亮他未來的人生之路。

（薛涌 旅美學(xué)者，美國波士頓薩?？舜髮W(xué)歷史系副教授）