素描寫生教學(xué)研究

摘要：素描寫生是高等院校動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計以及美術(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。其本質(zhì)是以簡單的材料進(jìn)行樸素的描繪，準(zhǔn)確而快速，生動而深刻地表現(xiàn)對象，為后來的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的造型基礎(chǔ)。素描寫生的三個核心課題是素描靜物、素描石膏像、人物速寫。對素描寫生課教學(xué)進(jìn)行梳理和探討，能夠幫助教師達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：素描寫生 素描靜物 素描石膏像 人物速寫 藝術(shù)本質(zhì)

素描寫生是高等院校動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計以及美術(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。其本質(zhì)是以簡單的材料進(jìn)行樸素的描繪，準(zhǔn)確而快速，生動而深刻地表現(xiàn)對象，為后來的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的造型基礎(chǔ)。由于動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的專業(yè)課程較多，對素描基礎(chǔ)課程的課時量安排較少，因此，如何能使學(xué)生們在最短的時間內(nèi)達(dá)到以下幾個目標(biāo)，是素描課程的專業(yè)教師長期以來思考的問題。（1）掌握透視學(xué)和解剖學(xué)常識，學(xué)會如何表現(xiàn)形體體積感、空間感和質(zhì)量感。（2）掌握使用單線就可以迅速捕捉形象的能力，力求準(zhǔn)確、生動、概括和深刻。（3）使學(xué)生對藝術(shù)本質(zhì)有一個基本的了解，迅速提高其藝術(shù)修養(yǎng)并要求其在作業(yè)中有所體現(xiàn)。本文就素描寫生的三個核心課題進(jìn)行梳理和探討，研究如何能更好地達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果和目標(biāo)。

一、素描靜物寫生的要點及技巧

素描靜物寫生的目的是訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)圖能力、造型能力和合理安排畫面的黑白灰能力。通過由簡到繁的靜物組合寫生，努力使學(xué)生掌握構(gòu)圖的一般規(guī)律，做到畫面對象大小比例安排得當(dāng)，視點高低適宜；課程的最后兩次寫生練習(xí)可以讓學(xué)生們自己動手設(shè)計靜物布置，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖的基本知識，掌握在統(tǒng)一中尋求變化、對比中尋求和諧、錯落中尋求均衡、靜感與動感的合理安排等構(gòu)圖學(xué)的基本規(guī)律和要求。在靜物寫生課程中，各種靜物由于材質(zhì)不同，從而形成硬軟、粗細(xì)、輕重、厚薄等不同的“質(zhì)” 感，因此表現(xiàn)物體的質(zhì)感也是靜物寫生的目標(biāo)之一。

在素描靜物寫生中，物體透視規(guī)律的掌握仍然應(yīng)該貫穿到整個課程中，這樣可以不斷加深學(xué)生對透視規(guī)律的理解。畫面黑白灰的理解和掌握，也是素描靜物寫生的要點之一，應(yīng)該在教學(xué)中不斷地加以強調(diào)。素描靜物寫生的科學(xué)步驟和技巧如下：

1.通過認(rèn)真思考后確立合理的構(gòu)圖。要求畫面上物體主次安排合理，構(gòu)圖均衡而又有變化，充滿了大小、方圓、長短、高低等藝術(shù)形式美感的對比與和諧。

2.研究并梳理形體的本質(zhì)與結(jié)構(gòu)?？梢杂幂^長的直線快速畫出物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，同時將靜物的大致形狀、比例、結(jié)構(gòu)等關(guān)系找準(zhǔn)確，然后畫出不同的層次，將高光、亮部、中間色部分、暗部、投影以及明暗交接線進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

3.深入刻畫。通過對形體結(jié)構(gòu)、明暗、質(zhì)感和空間的進(jìn)一步描繪，逐步深入地塑造對象，將物體的體積感和量感刻畫到位，對能表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)、空間甚至意境的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)要精心刻畫，以求達(dá)到以一當(dāng)十、耐人尋味的藝術(shù)效果。

4.調(diào)整完成。學(xué)生們在對靜物進(jìn)行深入刻畫時，容易忽視整體和局部間的相互關(guān)系。這樣等到細(xì)節(jié)基本刻畫到位后，教師就要對學(xué)生們的畫面進(jìn)行全面的指導(dǎo)，以求在畫面整體上達(dá)到取舍得當(dāng)、主題突出。科學(xué)、嚴(yán)格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利完成，更可以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力和描繪能力。

二、素描石膏像寫生的要點及技巧

素描石膏像寫生是對單個復(fù)雜物體的寫生。它與靜物素描相比，在構(gòu)圖上相對容易掌握，但是由于石膏像本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此在寫生時對整體和細(xì)節(jié)的描繪要求更加理性化，需要更多的研究結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)如何統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的關(guān)系。作畫步驟可分為構(gòu)圖、起形、渲染明暗大關(guān)系、深入刻畫、最后調(diào)整五個階段。下面詳述石膏頭像素描的各個步驟和技巧：

1.構(gòu)圖。石膏頭像素描的構(gòu)圖要求較為簡單，就是根據(jù)人物形象的特征將石膏像合理地安排到畫面上，要求具有一定的空間感和意境。

2.石膏頭像起形階段比較重要，是決定畫面成敗的關(guān)鍵。（1）將頭像的外輪廓概括成幾何形，在畫面做基本標(biāo)注。（2）將頭頂部至底部做基本的定位。（3）將各個部位的位置定下來后，對基本的輪廓進(jìn)行先期描畫。

3.渲染明暗大關(guān)系。根據(jù)先期確定的基本輪廓，將暗部、中間灰、亮部三大塊做出明確的區(qū)分和大面積的渲染，注意刻畫石膏像灰面的變化，注意背景與石膏頭像本身明暗的相互關(guān)系。

4.深入刻畫。進(jìn)一步對石膏頭像轉(zhuǎn)折面的起點和終點、輪廓線、明暗交界線、灰面的兩端等細(xì)節(jié)進(jìn)行更為準(zhǔn)確的定位，同時要對石膏像的眼睛、鼻子和顴骨處進(jìn)行更加深入的刻畫。

5.最后調(diào)整。由于石膏像細(xì)節(jié)較多，在深入刻畫時容易造成局部與整體關(guān)系的混亂，因此到了素描石膏像寫生的最后階段，調(diào)整的主要任務(wù)就是梳理畫面的整體關(guān)系，調(diào)整整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系、畫面的黑白灰關(guān)系等等，使畫面各種元素安排得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，關(guān)系和諧。

三、人物速寫的要點及技巧

人物速寫是指在較短時間內(nèi)迅速將人物動態(tài)描繪下來的一種繪畫形式，它不但具有收集繪畫素材、訓(xùn)練造型能力的功能，還可以使學(xué)生們鍛煉敏銳的觀察能力和對物質(zhì)世界的新鮮感受，是動畫等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。人物速寫屬于素描人物課程的內(nèi)容之一，但是與長期的素描人物寫生有一定區(qū)別，前者更注重速度、簡練的用筆和概括能力。長期堅持畫人物速寫，對以后從事動畫美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)設(shè)計的學(xué)生們來說，具有重要的意義。因此，人物速寫的課程訓(xùn)練不但應(yīng)該貫穿到全部的基礎(chǔ)課程中，而且要鼓勵學(xué)生們養(yǎng)成筆不離手的良好習(xí)慣，時刻鍛練自己的手頭功夫和不斷積累自己的人物動態(tài)素材。人物速寫既可以表現(xiàn)靜止的人物動態(tài)，也可以表現(xiàn)運動中的人物動態(tài)，時間可長可短。下面簡要闡述一下人物速寫的基本程序、步驟、技巧和規(guī)律：

（一）觀察和理解人物結(jié)構(gòu)

1.形體的觀察：人物形體特征首先反映在比例上。中國人物畫藝術(shù)將人體比例總結(jié)為 “立七、坐五、盤三半”。歐洲歷代畫家也對人體比例有非常深入的探討，比如文藝復(fù)興時期的大師們將人體比例定為七個到七個半頭長，米開朗琪羅將人體定為八個頭長。在人體比例上不但要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)歷代畫家們總結(jié)的成果，還要求學(xué)生在實際觀察對象時，對具體的人物形象能在客觀認(rèn)知中看出差異，并在速寫過程中強調(diào)這些差異。

2.形象特征的觀察：大自然賦予了每一個人物形象與他人的客觀區(qū)別。有些人物具有獨特的特點和藝術(shù)美感，可以作為藝術(shù)表現(xiàn)的出發(fā)點，如果表現(xiàn)充分得當(dāng)，可以產(chǎn)生較大的渲染力。因此，在人物速寫教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對每一個人物形象的具體特征進(jìn)行認(rèn)真的分析和仔細(xì)的觀察，避免在速寫中千人一面。

3.動態(tài)特征的觀察： 運動規(guī)律構(gòu)成了動態(tài)特征，動態(tài)特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面。（1）重心與支撐面。重心是人體重量的中心所在，成為人體站立的關(guān)鍵；支撐面是支撐人體總體重量的面積，主要是雙腳之間的距離。重心的位置約位于骶骨與肚臍之間，由肚臍往下拉一條垂直線，這條線的落點如果在支撐面之內(nèi)，人體則可依靠本身的力量進(jìn)行支撐；如果落在支撐面以外，則難以依靠自身進(jìn)行支撐。（2）動態(tài)線和形體轉(zhuǎn)折。動態(tài)線是指人體之間的連線，比如兩肩之間的連線和臀部的左右連線。形體轉(zhuǎn)折主要是指頭、胸、臀三大體積在人物動態(tài)中的扭轉(zhuǎn)變化。形體轉(zhuǎn)折與動態(tài)線兩位一體，動態(tài)線是形體轉(zhuǎn)折的外在表現(xiàn)，形體轉(zhuǎn)折則為動態(tài)線的本質(zhì)所在。在具體的人物速寫訓(xùn)練時，應(yīng)認(rèn)真觀察動態(tài)線的走向并準(zhǔn)確地進(jìn)行表現(xiàn)。

4.人物衣服特征的觀察：服飾是人物表面形象的重要組成部分，同樣具有一定的典型性。它與形體特征、動態(tài)特征共同構(gòu)成了人物的個性特征，因此在寫生中不應(yīng)忽視。在觀察時可以遵循從上到下、從左到右、從整體到局部、再由局部聯(lián)系到整體，從整體上去比較局部，在比較中去觀察。

（二）人物動態(tài)速寫的具體刻畫步驟

在理性的觀察之后，帶著在觀察中對人物整體的新鮮感受開始起稿，要隨時運用垂直線和平行線進(jìn)行比較和校正，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。構(gòu)圖要均衡飽滿、分割得當(dāng)，保持一定的空間感，避免失重、局促和雜亂無章。步驟如下：（1）迅速畫出主要動態(tài)線和輔助線。（2）憑觀察和日常動態(tài)知識的積累畫出體積關(guān)系。（3）畫出和動勢走向密切的衣紋。（4）刻畫頭部。（5）填補對象的各種細(xì)節(jié)并關(guān)照整體關(guān)系，做到疏密有序。

（三）人物動態(tài)速寫的基本規(guī)律。

1.概括與取舍。 作畫時要主觀處理各種藝術(shù)關(guān)系，不但要學(xué)會對所畫對象進(jìn)行概括，而且還要學(xué)會有條件地選擇和舍棄不必要的細(xì)節(jié)。2.對比。（1）疏密對比。根據(jù)人物動態(tài)與服飾特征，在大的疏密關(guān)系之上，注意細(xì)節(jié)的疏密變化，遵循中國古代藝術(shù)家提出“疏可走馬，密不透風(fēng)”的藝術(shù)對比原則。（2）虛實對比。古人講“大抵實處之妙，皆因虛處而生”，可見虛實關(guān)系是互相依存的關(guān)系。以輕托重，以虛襯實，可以增加形體結(jié)構(gòu)的空間感。（3）長短對比。長短對比在以線為主的人物動態(tài)速寫中可以充分應(yīng)用。畫面中線的長短變化不但可以準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)結(jié)構(gòu)特征，而且可以增加畫面的藝術(shù)美感。（4）曲直對比。形體外緣的凹凸、高低不同等因素，努力使畫面中的線條直中有曲，曲中有直，具有藝術(shù)感染力。

以上是素描課程寫生教學(xué)的重要組成部分，是從事專業(yè)美術(shù)工作者的重要技能，應(yīng)該在教學(xué)中得到充分的重視并將其貫穿到學(xué)生們以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐中。但是，值得注意的是，以上三個課題的內(nèi)容對于剛剛考入高等藝術(shù)院校的學(xué)生而言并不陌生，他們中甚至有的學(xué)生在高中階段就進(jìn)行了大量的寫生訓(xùn)練和技巧能力的積累。因此，如何將大學(xué)階段的素描寫生和高中階段的素描寫生進(jìn)行區(qū)分，是大學(xué)美術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該認(rèn)真研究的課題。大學(xué)美術(shù)專業(yè)課程中的素描教學(xué)與訓(xùn)練，絕不僅僅是高中素描課程的延續(xù)與重復(fù)，它有著探討藝術(shù)本質(zhì)等更為重要的意義。與高中素描課程相比，大學(xué)素描課程訓(xùn)練的目的已經(jīng)不是純粹為了應(yīng)付美術(shù)專業(yè)高考的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)作層面的入門訓(xùn)練和知識積累，它不僅僅是要教會學(xué)生們具體的造型技巧，而是更多地引導(dǎo)他們?nèi)パ芯克囆g(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律和藝術(shù)美感的認(rèn)知與深化，并努力將他們的專業(yè)要求逐步滲透到素描課程的各個方面，不但可以使學(xué)生們順利地過渡到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段，而且使他們能意識到更高的層面——對藝術(shù)本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張華清.素描藝術(shù)與素描教學(xué)[M].南寧：廣西美術(shù)出版社，2012

作者簡介：

任濟東，南京信息工程大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院教師。研究方向：油畫藝術(shù)創(chuàng)作和高等美術(shù)教育。