物理知識在生活中的運(yùn)用探析

陳志開

[摘 要]學(xué)生都有好奇心，這能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，物理教師如果能有效地將物理知識運(yùn)用于日常生活當(dāng)中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，這樣就能激起他們的求知渴望，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力。

[關(guān)鍵詞]物理知識；生活；趣味性人類因有求知欲和好奇心，才推動了社會的不斷發(fā)展。剛接觸物理的初中學(xué)生如果對物理知識具有好奇心，就會用慧眼發(fā)現(xiàn)物理和生活的密切關(guān)系。在教學(xué)中，如果將物理知識和我們的生活聯(lián)系起來，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，使他們更具責(zé)任心和自信心去愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)。

一、利用水的三態(tài)和轉(zhuǎn)化

水的三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。這三態(tài)可相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)液態(tài)水在極高溫度或風(fēng)化狀態(tài)下，可轉(zhuǎn)化為水蒸氣（氣態(tài)水）；當(dāng)液態(tài)水在零下攝氏度時，可自動凝固為冰（固態(tài)水）；冰（固態(tài)水）在一定狀態(tài)下可升華為水蒸氣（氣態(tài)水）；水蒸氣（氣態(tài)水）在一定狀態(tài)下可凝華為冰，也可以液化為水。

（一）防暑降溫

吃冰棒可以讓人享受清涼。冰棒（固態(tài)水），是液態(tài)的水在零度以下凝固而成（固態(tài)水）。冰棒經(jīng)過人的口腔的高的溫度，又融化為液態(tài)，吸收人體的熱量，兩種狀態(tài)的多次轉(zhuǎn)化，讓人清涼舒爽。

洗澡冬冷夏涼，為什么呢？洗澡后身體表面還殘留著水，不能完全擦干凈，它需要汽化吸收人體熱量，變成水蒸氣，讓身體表面干燥，所以人洗澡冬冷夏涼。

（二）人工降雨

天氣高溫不雨，鄉(xiāng)村需要用水灌溉莊稼或凈化空氣中的灰塵，人們就采用“冷云催化”的技術(shù)。冰晶在溫度零攝氏度的冷云降雨過程中是最大的功臣，只要冰晶達(dá)到一定濃度和量度就會增加降水效率。人工冰晶，也就是利用了水的液態(tài)可變?yōu)楣虘B(tài)的特點，促進(jìn)冷云降水，使降水量增加。

（三）冷凍保鮮

人們總可以吃到世界各地的蔬菜和水果，尤其是一些新鮮的海產(chǎn)品，這不單歸功于勞動者的勤勞付出，更要感謝科學(xué)的美妙。人們把水凝固為冰，從而冰凍一下肉類產(chǎn)品使其保鮮，人們就可隨時享受美味的食物和豐富的營養(yǎng)了。

二、利用摩擦力原理

摩擦力原理：物體表面都有著不同程度的凹凸，這些物體表面凸起或凹陷的構(gòu)造帶來的鑲嵌狀態(tài)，促使兩個物體相對運(yùn)動或具有運(yùn)動趨勢時發(fā)生阻礙作用，這當(dāng)然就是阻力，稱之為摩擦力。

（一）路面的鋪設(shè)

滑冰場的地面就要盡量光滑，減少摩擦力；平常人行道的路面，如果太滑會導(dǎo)致人們摔跤，如果太凹凸不平會導(dǎo)致車子易壞或行路太慢。因此人們借鑒性地建設(shè)了平整但不十分光滑的水泥路或柏油馬路。

（二）車輪面

輪胎的花紋，起增大摩擦力的作用。如果車輪耗損過大或使用過久，花紋消失，表面會太滑，難于控制速度，所以車輪胎要及時更換。

（三）剎車

剎車系統(tǒng)的原理就是增大摩擦力。我們都知道，能量不會憑空增加也不會憑空消失，一輛正在行駛中的車子如果要停止或者減速，動能到哪去了？剎車將車子的動能轉(zhuǎn)化為熱能。

三、利用杠桿的平衡條件

杠桿的平衡原理：動力×動力臂=阻力×阻力臂。用代數(shù)式表示為F1·L1=F2·L2（式中，F(xiàn)1表示動力，L1表示動力臂，F(xiàn)2表示阻力，L2表示阻力臂）。

（一）撬棒

為什么人可以用木棒輕松撬起很重的石頭？靠的都是找到一個固定的支點，借助一根杠桿，讓動力臂相對較長，動力（即人力）就可減小，省力了。

（二）手動抽水機(jī)

手提壓桿的一端，使另一端的活塞上下運(yùn)動，用起子旋螺釘，啟子和螺釘?shù)囊Ш咸幨侵c，手力是動力，桿子的動力臂很長，力不必很大，水就可以被吸上來。

縫紉機(jī)腳踏板、手推小車、鐵鏟等都利用了杠桿原理，在繁重的體力勞動中讓人們省了手力和腳力。

物理知識方便生活的地方還有很多，如利用做功和有用功原理，可設(shè)計各種動滑輪來省力；利用能量轉(zhuǎn)化原理把風(fēng)能用來發(fā)電，等等。

責(zé)任編輯余華