初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)路徑

余琦清

（福建省莆田市仙游縣第三華僑中學(xué) 福建莆田 351200）

在初中需要學(xué)習(xí)的各門(mén)學(xué)科中，《道德與法治》是一門(mén)修改和訂正頻率最高的學(xué)科。這是因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是按照我國(guó)現(xiàn)有法律法規(guī)所制定的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，要全面了解我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的情況、法律常識(shí)等，找到提高道德修養(yǎng)的途徑。道德與法治課程教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念。如果老師想讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程提高自身道德修養(yǎng)，就要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)道德與法治課程的途徑

（一）豐富教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，老師要豐富教育模式，組織各種有趣的課堂活動(dòng)，將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的過(guò)程中，老師如果只使用教材完成教學(xué)任務(wù)，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的興趣，并且也無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。面對(duì)這種問(wèn)題，老師可以將多媒體設(shè)備應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生展示各位歷史上的英雄人物，讓學(xué)生更好地感受英雄人物做出的貢獻(xiàn)。通過(guò)觀看多媒體視頻或者圖片的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬佩之情，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情[1]。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《我與集體共成長(zhǎng)》這一內(nèi)容時(shí)，如果老師直接按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)變得十分枯燥。如果想讓課堂學(xué)習(xí)變得更加有趣，老師可以采用游戲教學(xué)的方式，在課堂上組織集體游戲，像是你畫(huà)我猜等，將四個(gè)學(xué)生分為一組，老師將成語(yǔ)告訴小組內(nèi)的一名同學(xué)，由這名同學(xué)上臺(tái)給其他成員比劃，由另外三名學(xué)生猜這名同學(xué)比劃的成語(yǔ)。你畫(huà)我猜的游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生明白只依靠一名學(xué)生無(wú)法猜出正確的成語(yǔ)。老師在教學(xué)過(guò)程中，采用游戲教學(xué)的方法，可以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。另外老師還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些通過(guò)集體努力獲得成功的事例，讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和他人進(jìn)行溝通和交流。

（二）采用合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮出小組的作用，讓學(xué)生通過(guò)合作掌握文化知識(shí)，使學(xué)生提前了解即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，找到自己存在疑問(wèn)的問(wèn)題，進(jìn)而在老師講課的時(shí)候，可以有針對(duì)性地向老師請(qǐng)教，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高[2]。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《敬畏生命》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生理解能力的水平將學(xué)生分成不同的小組，讓合作小組提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行思考，找到預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在課堂上向老師請(qǐng)教，引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收集有關(guān)敬畏生命的故事，將收集的故事進(jìn)行整理，最終制作成材料，邀請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。采用這種教學(xué)方式，一方面提高了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性和興趣，另一方面將查找資料的環(huán)節(jié)放在課余時(shí)間，也可以提高課堂時(shí)間的使用效率。在課堂上，老師可以重點(diǎn)講解重難點(diǎn)知識(shí)，并且解答學(xué)生的疑問(wèn)。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓每名學(xué)生都充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，找到符合自身實(shí)際情況的位置，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在學(xué)生解決自身疑問(wèn)的過(guò)程中，也能有效地培養(yǎng)自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究和分析知識(shí)

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮出自身的作用，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相符的問(wèn)題，用問(wèn)題引出即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，可以把他們的注意力吸引到老師提出的問(wèn)題上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力[3]。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《青春的情緒》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以以學(xué)生青春期情緒的變化為中心，向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行探討，很多學(xué)生在進(jìn)入青春期之后，開(kāi)始產(chǎn)生叛逆心理等，自己的想法有時(shí)候也會(huì)走進(jìn)“死胡同”。通過(guò)設(shè)立實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)上進(jìn)行探討。老師可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述自己青春期的變化，待到學(xué)生講述之后，老師可以對(duì)學(xué)生情緒的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果學(xué)生的情緒存在問(wèn)題，要及時(shí)幫助他們改正，進(jìn)而提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中教學(xué)過(guò)程中，道德與法治課程對(duì)于學(xué)生而言十分關(guān)鍵和重要。各個(gè)初中學(xué)校要提高對(duì)該課程的重視，積極采取各種措施優(yōu)化該課程的教學(xué)，老師要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)觀念，豐富自身的教學(xué)模式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主動(dòng)性。