“怪獸媽媽”的教女感悟

從玉華 陳倩兒

“媽媽，為什么你不笑？”

在大女兒上幼兒園時，她幫女兒選的是一家放羊式教育的幼兒園，母女都滿意。當(dāng)時有朋友警告她：“你慘了，這家幼兒園的孩子出來，是不識字的?！倍笥训?歲小孩已經(jīng)會寫“警察”了。

屈穎妍恍然發(fā)現(xiàn)，身邊的港媽港爸，在孩子上小學(xué)前，就打響了“持久戰(zhàn)”“貨幣戰(zhàn)”。一個父親想讓女兒進某所名校，但女兒考不上。他四處打聽，發(fā)現(xiàn)早幾年曾有一個家長每天早上帶著孩子站在學(xué)校門口，連續(xù)這樣站了兩個禮拜，校長就忍不住出來說，“好吧好吧，收你了！”這家人也決定效仿那位家長的做法，并商量到底是爸爸還是媽媽帶著孩子去好，最后覺得男人帶著女兒場面更可憐，決定讓爸爸去。他還跟屈穎妍說：“你不要把我的故事寫出來，不然人人都學(xué)我，這招就沒用了?！?/p>

在香港，補習(xí)班非常普遍，幾乎每個孩子都在上。曾有機構(gòu)做過調(diào)查，香港孩子放學(xué)后最高補習(xí)記錄為5個小時。一些家長天天接送，孩子在車?yán)飺Q校服，吃東西。港人把這種現(xiàn)象稱作“催谷”，催著稻谷早早成熟的意思。

浸在“催谷”的潮流中，屈穎妍發(fā)現(xiàn)自己也慢慢變成了“怪獸”，在對待女兒的學(xué)業(yè)上，她也焦慮，甚至狂躁，親子關(guān)系越來越差。有一次大女兒問：“媽媽，為什么你不笑的？”屈穎妍突然醒悟，原來自己真的不會笑了，她決心改變。

“非典一代”的后遺癥

“現(xiàn)在的家長給孩子營造的成長氛圍，太多漂白水了，無論是身體還是思想?！鼻f妍嘆氣。在“非典”時期，一些嬰幼兒因為成長在家長過度保護的環(huán)境里，沙灘沒去過，到公園能免則免，沒消過毒的東西不能碰，家長只差替孩子們呼吸了……于是，孩子對世界的感覺近乎于零?？目慕O絆的學(xué)步日子里不易察覺出端倪，隨著年齡漸長，問題開始顯現(xiàn)。

家長們對孩子有太多的“舍不得”，舍不得他們跌倒，舍不得他們受傷，舍不得他們失敗，事事為孩子強出頭?！懊恳徊?，我們都功利地計算周詳。”在“金鐘罩”下，我們?nèi)︷B(yǎng)出了一個個沒痂沒疤的完璧孩子，也孕育出了一群群張牙舞爪的“怪獸家長”。

如今，香港社會已發(fā)現(xiàn)“港孩”問題越來越嚴(yán)重，大伙又一窩蜂地去找出路。民間辦起各種“自理能力班”，200元港幣一堂課，幫著教孩子用簡單電器，如電飯煲、電磁爐、微波爐、榨汁機之類的，還“加送”教授最基本的淘米煮飯和燒水，甚至還有一些“吃苦”的課程。家長戲稱，香港的孩子，“吃苦是要給錢的！”

“你的賣點就是沒有證書”

在屈穎妍眼里，校門前是個“是非地”，一切流言蜚語都在那里展開、蔓延。10來分鐘里，等待孩子放學(xué)不是重點，互相打探成績才是關(guān)鍵?！澳闩畠哼@次考了第幾？”“第12名?！薄安皇前?？你沒有同她溫習(xí)嗎？你怎么做人家媽媽的……”“你女兒星期六有沒有學(xué)劍橋英語？”“沒有?！薄罢Z法班呢？”“沒有?！薄皧W數(shù)？”“都沒有，那她都學(xué)什么了？你怎么做人家媽媽的？”

在屈穎妍看來，香港的孩子從背起書包去學(xué)習(xí)的那一刻起，就一直承受精神虐待。小學(xué)生像棵圣誕樹一樣，身上掛滿各種培訓(xùn)課的書包，每天超過10個小時地不停學(xué)習(xí)。家長們栽培孩子的“鐵人計劃”，培養(yǎng)了孩子的爭勝心、必勝心，有時漸漸忘了一些勝負以外的心靈教導(dǎo)。接受“鐵人計劃”培訓(xùn)的孩子，看似樣樣懂，但最基本的生活和快樂的能力反而不具備。

屈穎妍認為，教育是一個松手的過程，可手放得太松，現(xiàn)實的問題就會馬上橫沖直撞過來。大女兒小升中的時候，沒什么證書和獎狀，別人卻有很多，什么朗誦比賽、繪畫比賽、閱讀比賽，甚至吃水果比賽的。事實上，為了迎合這些家長的需要，現(xiàn)在香港任何兒童活動都會頒發(fā)證書或獎狀。一個簡單的手工班都有證書，如果沒有，結(jié)束的時候家長會直接投訴。

女兒當(dāng)時很著急，說：“慘了，我沒有什么證書?！鼻f妍鼓勵她：“你的賣點就是沒有證書?！?/p>

她幫女兒做了一份很短的簡歷，放進了一些家里和學(xué)校里的相片，開頭屈穎妍寫了一篇文章，題目是《教育是一場馬拉松》。她說：“我的女兒現(xiàn)在不是跑第一，她在落后，但不等于到終點時，她不會跑第一。教育不應(yīng)該放棄任何人，即使她真的跑到最后，我們也應(yīng)該為她鼓掌?！?/p>

女兒自己也寫了一篇，題目是《我沒有證書》。她介紹了自己在小學(xué)參加排球隊、參加紅十字會的活動，她說盡管這些不能在分?jǐn)?shù)上反映出來，但“這些在我心靈里，我希望將來你們可以看到成果”。女兒最后真的考上了心儀的學(xué)校。

感性與理性的較量

屈穎妍成名后，一次在香港風(fēng)采中學(xué)面向近百位家長做講座。講座結(jié)束后，一位父親站起來，意味深長地問：“屈小姐，你對你女兒的分?jǐn)?shù)有什么要求呢？”屈穎妍回答：“我還是要求她們保持中等，她們的爸爸常常說，不是倒數(shù)就可以了，但我做不到?！弊谝贿叺男ｉL何漢權(quán)偷笑著說：“她嘴上說要求中等，實際就是中上了?！?/p>

屈穎妍其實做不到完全放下，有一次，《清明上河圖》來香港展出，她很想帶孩子們?nèi)タ?，可那意味著，孩子看完后回家做作業(yè)會寫到夜里12點多。為此她糾結(jié)了很久。后來她還是帶著女兒去看了，但回到家里又和女兒們大吵一架，因為孩子們困極了，不肯做作業(yè)。

屈穎妍感到，教育不是一蹴而就的，父母要完全做到“理智戰(zhàn)勝情感”也不大可能，只要有明確的目標(biāo)、堅定的信念，循序漸進的改變自己，最終會結(jié)出“勝利的果實”。

有人鼓勵屈穎妍，寫書本身就是對教育最大的對抗，你不是“蟻民”，你干了老虎干的事兒，咬破了一方鐵柵欄。屈穎妍又寫出了《怪獸家長2》。鵝黃色的封面上，畫著很多小豬，它們或作沉思狀，或呼呼大睡。她給這本書取了一個副標(biāo)題：孩子復(fù)仇記，表達了教育任重道遠之意。