探尋美國孩子的創(chuàng)造力密碼

蔣華

在一次研討會上，我認識了一位非常漂亮的白人老師妮科爾，她所在的硅谷一家私立學校正在嘗試使用設計思維的方法來開展學生活動。在和她的談話中，我感慨美國學生的動手能力，并認為在這一點的培養(yǎng)上，美國學校功不可沒。此前，我曾有幸向蘋果公司第一款鼠標的設計師大衛(wèi)·凱利討教，在他創(chuàng)辦的斯坦福大學設計學院里，我見證了許多孩子是如何用科學的方法，一步一步實現(xiàn)自己異想天開的發(fā)明的。

沒想到妮科爾對我的認識不以為然。她微微一笑，搖了搖頭說：“學校的力量太有限了！”

她拿過我的筆記本，飛快地寫下了幾個博物館后并說：“這些才是值得你贊嘆的地方，在那里，有更多創(chuàng)造力的源泉將讓你驚喜，你一定要去一次——不是走馬觀花，而是深入體驗，參與相關游戲設計和互動環(huán)節(jié)——我保證你大開眼界?！?/p>

按圖索“驥”，感受美國博物館教學的魅力

妮科爾的自信讓我對她的觀點充滿興致。于是，我拿著這張“地圖”展開了一次探索。在探索過程中，愈發(fā)理解了妮科爾這番話背后十足的底氣。

我的第一站是美軍大黃蜂號航空母艦。站在這艘曾經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)——太平洋戰(zhàn)爭的軍艦上，聽著曾服役于美國海軍30多年的退伍老兵的激情講解，我所站著的已不再是一塊簡單的甲板，它已被賦予了更多歷史和現(xiàn)實的教育意義。

環(huán)顧周圍，和我一起參觀的都是10歲左右的孩子，他們正睜大了眼睛，津津有味地邊走邊聽著老軍人的講解：“我曾經(jīng)參加過3次戰(zhàn)爭，親眼看見過飛機在天空被擊落。有時因為航空母艦甲板沒有準備好，飛機被迫墜海，有時可能因為風向失誤，飛機就沒有起飛成功?！?/p>

“你們想知道飛機是怎么在航空母艦上起飛的，又是怎么回到甲板上的嗎？”老軍人的兩個問題引得孩子們哇哇叫?！澳銈兛催@些信號燈，它們代表著各種意思，現(xiàn)在我來給你們講講這些信號燈的秘密?！薄艾F(xiàn)在我?guī)銈內⒂^一下總操控臺，看看艦長的工作環(huán)境?！薄澳銈兪遣皇菍T的休息室非常感興趣，他們到底怎么睡覺的？我們現(xiàn)在就去參觀一下！”

好奇的孩子們在老船員耐心而生動的講解下，非常興奮，迫切地想知道關于航空母艦的一切知識的他們，激動地不停提問，把幾個老船員問得連休息時間都沒了。

硅谷是美國，甚至全球科技創(chuàng)新的代名詞，因此，硅谷的創(chuàng)新科技博物館也被列入了妮科爾的“地圖”里。

可別以為這里充斥著艱澀的科學理論，科研人員早就為各個科學原理設計好了小游戲：太陽能發(fā)電、光合作用、電磁感應、污水處理、磁懸浮列車、降落傘……每個原理對應著一個生活小故事，孩子們聽完后，就得利用科研人員們事先準備好的材料，開始動手設計能夠解決問題的機器了！站在旁邊觀察的我，也情不自禁地開始組裝我自己的智能機器人。

第三站是美國國家航空航天局，那里有各式各樣的航天模擬器，讓你體驗到航天員在宇宙飛船中的工作環(huán)境和生活。

坐在航天艙里，孩子們能目睹整個宇宙的發(fā)展史，從而對太陽系、火星等有更直觀的認識，下面還有巨大的折射望遠鏡，可以讓孩子觀察遙遠的星球。所有的知識都以動畫或者圖片的形式展示給孩子，輕松活潑，讓孩子們“學”得不亦樂乎。

接下來該去自然博物館了。一入館，就有向導帶我在各個空間里“穿越”，一下子是“亞馬遜熱帶雨林”，那是一個全真模擬的人造棚，讓人如臨其境；一下子又是海底世界，這邊還是各種神奇的魚類呢，那邊又看到了企鵝家族；接著又跑到了非洲草原，和各種各樣千奇百怪的昆蟲、植物等見面。

妮科爾列出的博物館，可不僅僅提供參觀那么簡單。在火車博物館里，退休的火車司機正在給孩子講解美國整個火車的發(fā)展過

程、各種火車的類型；飛機博物館，退伍飛行員正在介紹飛機的飛行原理、發(fā)動機原理，還帶著孩子到停機場參觀了幾十架美國空軍的退伍戰(zhàn)斗機，當然還有自己當年的飛行故事。

人文藝術博物館更是不會放過給孩子們更多人文藝術熏陶的機會，孩子們往往能領走一大疊充滿故事性的閱讀材料。而其他企業(yè)，如頂級的制造商則會為孩子們專門開放工廠的生產(chǎn)線，讓孩子走進工廠 ，在工作人員的講解下，學到更多知識，獲得更多體驗。

“故事化”的社會教育，讓孩子“玩中學”

花了幾個星期，我馬不停蹄地走完了妮科爾這張“地圖”的每一站，每一處，我都收獲了許多驚喜。這場探索讓我發(fā)現(xiàn)了社會教育對孩子們成長的巨大支持，他們?yōu)楹⒆犹峁┕适禄捏w驗，而不是簡單的走馬觀花式的參觀，讓每個孩子都在最放松的狀態(tài)下，樂在其中地見識到更多人、更多事，而不僅僅是學習知識。這才是真正的在“玩中學”吧。

后來我跟妮科爾報告了我的“任務”心得，她知道我從中國來，和我聊道：“也許中國學生也需要開眼界，從課本中走出來，在毫無壓力的放松狀態(tài)下，讓所有有趣的東西去激發(fā)他們的興趣?！彼肓讼耄盅a充說：“大人們，不僅是老師，也包括家長，應該鼓勵他們動手去做些什么，哪怕真的是很小的一個東西。”