中職二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

邱潔

摘 要：在科學(xué)發(fā)展越來(lái)越迅速的現(xiàn)在，社會(huì)也步入了信息化時(shí)代。信息技術(shù)逐漸滲透到人們的日常生活中，包括學(xué)校的課程教學(xué)中。因此，中職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，就需要通過(guò)改變教學(xué)模式，更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生成為素質(zhì)型人才，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。著重?cái)⑹隽巳矫鎯?nèi)容：中職二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀，為什么需要二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新的具體方案。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；創(chuàng)新；方案

一、中職二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的中職二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程上，大多數(shù)還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，即老師單方面的授課模式。在這種模式下，并沒(méi)有做到以學(xué)生為本，以學(xué)生為授課的重心。老師是甲方，授課內(nèi)容由老師來(lái)決定，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更多的是老師認(rèn)為該學(xué)的內(nèi)容。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生一直都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的階段，不能夠做到自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力也沒(méi)有得到發(fā)展。課堂中，老師將理論知識(shí)當(dāng)作重要部分來(lái)講授，而多媒體僅僅起到了輔助作用。

在這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)下，學(xué)生中出現(xiàn)了以下幾種情況：

1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維的發(fā)展等等都沒(méi)得到提高，個(gè)人情操也沒(méi)得到培養(yǎng)。

2.學(xué)生大多數(shù)學(xué)到的都是難懂的理論知識(shí)，掌握得也十分有限。因此，學(xué)生在校期間并沒(méi)有學(xué)到實(shí)際有用的東西。

3.部分感興趣并且能夠發(fā)掘一定潛力的學(xué)生，在統(tǒng)一的教學(xué)模式下不能夠很好地發(fā)展，才能沒(méi)有被重視，也沒(méi)有得到更好的指導(dǎo)。

4.教學(xué)模式太單一，導(dǎo)致課堂枯燥無(wú)味，從而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。

二、為什么需要教學(xué)模式創(chuàng)新

現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)步入信息化時(shí)代。信息技術(shù)不單單在科研項(xiàng)目中得到運(yùn)用與發(fā)展，更多地滲入了人們的日常生活中。因此，就需要中職學(xué)校更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，通過(guò)課堂模式的改革，來(lái)培養(yǎng)全面型人才，以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。不得不說(shuō)，信息化的現(xiàn)代，為學(xué)校的教學(xué)提供了很大的幫助，老師可運(yùn)用的資源越來(lái)越多，授課的知識(shí)也緊跟時(shí)代發(fā)展，變更得越來(lái)越快。對(duì)于二維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的授課模式極為重要。如果單純地以講授理論知識(shí)為主，學(xué)生自然學(xué)不到二維動(dòng)畫(huà)的精髓。甚至是學(xué)生對(duì)難懂的理論知識(shí)掌握的只是一小部分，更不用談實(shí)際運(yùn)用。因此，中職學(xué)校需要開(kāi)始重視課程的改革，將信息化帶來(lái)的豐富資源與理論知識(shí)相結(jié)合。更多地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我動(dòng)手，自己去探索去發(fā)展。這樣學(xué)生的能力才能提高，課堂的效率和質(zhì)量也會(huì)有所突破，也才有可能培養(yǎng)出國(guó)家所需要的全面型人才。

三、教學(xué)模式創(chuàng)新的方案

1.提高自我認(rèn)識(shí)，勇于實(shí)踐創(chuàng)新

新課程改革下要求學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為本，并要加強(qiáng)理論與實(shí)際的融合，國(guó)家提倡對(duì)學(xué)生要實(shí)施素質(zhì)教育，要培養(yǎng)全面型人才，希望能夠通過(guò)這種教育改革培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等等。因此，教師的觀念要有所改變，要能夠提高自我的覺(jué)悟。之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該被摒棄，要緊跟時(shí)代的發(fā)展，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，并以學(xué)生為甲方，來(lái)決定自己的授課模式及講課計(jì)劃。

2.改變教學(xué)觀念，改變師生關(guān)系

師生關(guān)系直接影響教學(xué)質(zhì)量，良師益友也絕非口頭說(shuō)說(shuō)而已。過(guò)去陳舊的教學(xué)模式單純地以老師為主，忽視了學(xué)生的需求。而現(xiàn)在面臨需要課程改革的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該改變教學(xué)觀念以及改變師生關(guān)系。

（1）老師要明白自己的定位，應(yīng)該由控制課堂的人變?yōu)橐龑?dǎo)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的人。并且運(yùn)用一切可利用的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重理論實(shí)踐相結(jié)合，遇到困難要能夠引導(dǎo)學(xué)生迎難而上解決困難。在教學(xué)的過(guò)程中，也需要注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的個(gè)人能力。

（2）老師要能夠針對(duì)不同學(xué)生因材施教，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的才能和潛力。并且要多與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)之外，也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行合作，共同發(fā)現(xiàn)探討問(wèn)題。

3.制訂多樣化的課程標(biāo)準(zhǔn)

在素質(zhì)教育的今天，考試能力強(qiáng)絕不意味著已經(jīng)成為人才了。因此對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)更多地注重個(gè)性化。老師除了需要仔細(xì)了解學(xué)生外，還需為學(xué)生提供不同的資源供其利用。將多樣化的信息提供給學(xué)生，讓學(xué)生自己做出選擇。所以，也應(yīng)該具備不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維等等。

4.師資力量的提高和完善

課程改革后，并不意味著老師的作用降低了，反而老師應(yīng)提高個(gè)人素質(zhì)來(lái)適應(yīng)新課程。新的教學(xué)模式，對(duì)老師提出了更高的要求，老師也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，無(wú)論是從課堂模式還是教授內(nèi)容上。學(xué)校也要重視師資力量的提高和完善，加大力度培養(yǎng)提高教師的能力，并將其更好地運(yùn)用在教學(xué)中。

中職二維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)更注重實(shí)用型人才的培養(yǎng)，因此，新的教學(xué)模式的創(chuàng)建越來(lái)越重要。希望在新的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自己的各方面能力，身心都得到更好的發(fā)展，成為國(guó)家需要的全面型人才。

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（作者單位 浙江信息工程學(xué)校）

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