淺談農村學校學習英語的困境與意見

陳萍

摘 要：農村學校的定位一般是小學或是初中學校，而對于學生來說這一時段的學習是至關重要的。因為我們的學習習慣，或是對某一事物的看法、定義往往是在這一時段形成的。近年來，由于國家對教育事業(yè)的重視，以及對外開放逐漸深入的需要，學習英語已經成為了一種潮流，滲透到了和城市環(huán)境截然不同的農村。

關鍵詞：農村；城市；教育；英語

一、農村學校學習英語的困境

對于農村來說，英語的深入毫無疑問是一件惠及全民的事情，但是在英語的教育問題上，農村因為其生產力比較落后而顯現(xiàn)出了這樣或是那樣的問題。所以對于農村的學生來說，英語只是一個考試的工具，只要能在英語考試上面表現(xiàn)得好就足夠了。但這恰恰偏離了英語學習的本質，更是給學生留下了“學習英語只為考試”的錯誤觀念，對于他們日后的英語學習造成不好的影響。再者，在英語學習的硬件方面，農村學校也是遠遠沒有達到的。

二、應對農村學校學習英語困境的相對意見

基于以上困境，農村孩子對英語就會產生一種敬畏感，害怕去學習英語，這樣就更加不能將英語當成一種語言使用了，而且會對他們日后的英語學習造成困難。那么該如何解決這些問題呢？

1.加大農村英語投資力度

最根本的應該是加大對農村英語學習的投資，使農村的英語教育硬件得以“升級”。例如，向農村學校捐助一些英語課外讀物和書籍、英語電影碟片、英語雜志等，讓學生看到英語有趣的一面，脫離課本的英語更能夠激起學生對英語學習的興趣。

2.促進英語學習課堂生動化

單一的教學模式只會讓學生感到乏味，教師也可以使用幻燈片、英語動畫等等。當然這些也離不開學校硬件的支持和教師教學質量的提高。對英語教師也要進行定期培訓，提高教師的教學質量，更新教學方法。除此之外，對于學生接觸英語少的問題，農村教師可以使英語課堂延伸化，鼓勵大家在日常和同學交流的時候使用英語。

3.多種生動方式相結合

課堂上進行英語對話之外，還可以舉辦一些英語話劇活動。讓學生模仿一些有名的英語電影橋段，學習比較標準的英語。最后要向學生家長宣傳英語的重要性，如果能夠讓學生帶動家長的學習熱情，豈不是一舉兩得。

英語進入農村是一個必然的趨勢，出現(xiàn)一些問題也是正常的。只要我們找準問題所在，積極面對，就能夠讓農村成為英語生長的一片新土地。

參考文獻：

嚴金波.農村英語教師發(fā)展研究概述[J].繼續(xù)教育研究，2012（9）.

（作者單位 湖南省張家界市桑植縣澧源中學）

？誗編輯 郭曉云