中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮探究

左峰

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷提升，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入，教育在人們心中的地位也不斷地提升，人們都知道如果自己的孩子想要得到更好的發(fā)展，有一個(gè)光明的未來(lái)，進(jìn)行良好的教育是非常必要的。在教育不斷改革與創(chuàng)新的大背景下，教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，改變了傳統(tǒng)以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)方法，教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)逐漸偏移，為國(guó)家輸送德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，體育課就顯得越來(lái)越重要，在教學(xué)的過(guò)程中占據(jù)著不可替代的位置，起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；體育課程；主體作用；實(shí)踐探究

初中體育教學(xué)地位在不斷提升，我國(guó)教育部門已經(jīng)將這一課程列為高考科目，并占有著一定的比重，在這樣的情況下體育教學(xué)工作者就要對(duì)這一課程進(jìn)行更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將課堂交給學(xué)生，這樣的教學(xué)模式有助于教學(xué)更好地進(jìn)行，提高教學(xué)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下面本文就以學(xué)生主體作用的深刻內(nèi)涵為基礎(chǔ)，對(duì)初中體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要意義以及如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行概括性的分析。

一、體育教學(xué)中學(xué)生主體作用的重要內(nèi)涵

1.體育教學(xué)中學(xué)生主體作用的概念

學(xué)生主體性是隨著時(shí)代發(fā)展而對(duì)學(xué)生提出的一個(gè)新的素質(zhì)要求，具體表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生要具有創(chuàng)造精神以及實(shí)踐能力。這些都要求學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮主體作用，學(xué)生主體作用要求學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要體現(xiàn)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不能被動(dòng)地接受，而教學(xué)工作者在進(jìn)行工作的過(guò)程中也要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.在初中體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要意義

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用是素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)提出的要求，而且體育這一學(xué)科的實(shí)踐性和靈活性較強(qiáng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用符合這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，而且在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的教學(xué)，提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生以及課堂的構(gòu)建都有著積極的意義和作用。

二、在初中體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法

在教學(xué)的過(guò)程中確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于初中體育教學(xué)有著重要的作用。初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立起讓學(xué)生感興趣的課堂，讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行高效的教學(xué)活動(dòng)。下面就對(duì)在初中體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生主體作用的一些方法進(jìn)行探討和分析。

1.在教學(xué)的過(guò)程中要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中是一個(gè)個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，所以在教學(xué)的過(guò)程中不能要求所有的學(xué)生都遵守相同的規(guī)則，要把握學(xué)生的個(gè)性，讓其選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。如，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)跑步進(jìn)行一定的授課，而加速跑就是授課過(guò)程中一個(gè)比較重要的內(nèi)容，加速跑的方式分為15米加速跑以及30米加速跑，其中可以劃分為原地小步跑后加速以及站立式后加速等，教師在對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行授課的過(guò)程中就要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生選擇適合自己的加速跑方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮其在課堂中的主體地位，通過(guò)這樣的方式不僅可以提高教學(xué)的效率，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生融入課堂，掌握體育學(xué)習(xí)方法

教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用，教師運(yùn)用正確的方法將學(xué)生引入課堂中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。如，教師在對(duì)廣播體操進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)的課堂當(dāng)中，教師在進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的授課之前要與學(xué)生進(jìn)行一定的交流，告訴學(xué)生廣播體操可以鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生更好的發(fā)展有著重要的作用，而且也要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操是學(xué)校的必然要求，通過(guò)這樣的交流和溝通就可以將學(xué)生帶入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體作用。

3.在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主體作用意識(shí)

要想發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生明確主體作用對(duì)其發(fā)展的重要作用和意義。如，教師在對(duì)《心理健康與身體健康的關(guān)系》這一體育理論課程進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以培養(yǎng)學(xué)生的主體作用意識(shí)，通過(guò)理論課程的講授讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉與心理以及身體健康的聯(lián)系和起到的積極作用，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)在一定程度上明白主動(dòng)接受體育鍛煉是非常重要的，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分發(fā)揮自己的主體作用，進(jìn)而在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

4.構(gòu)建師生互動(dòng)課堂，將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生可以參與到教學(xué)當(dāng)中

學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程中的主體，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中一直都以教師為主體，這種教學(xué)模式是錯(cuò)誤的，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中要將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生可以主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而發(fā)揮其主體作用。如，教師在進(jìn)行足球顛球教學(xué)的過(guò)程中就可以通過(guò)師生互動(dòng)課堂的構(gòu)建使學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師可以先對(duì)足球顛球的技巧進(jìn)行一定講解并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?，之后將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行顛球練習(xí)，同時(shí)教師也要進(jìn)行一定的觀察，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行一定的記錄，當(dāng)學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間之后教師就要進(jìn)行一定的總結(jié)，對(duì)錯(cuò)誤的姿勢(shì)以及方法進(jìn)行糾正，與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)這樣的方法發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體作用。

5.通過(guò)游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

游戲教學(xué)法是一種非常適合體育課程的教學(xué)方法，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中教師可以通過(guò)游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。如果教師總是對(duì)籃球的投球進(jìn)行講解的話會(huì)讓學(xué)生反感，影響課程的進(jìn)行，嚴(yán)重的會(huì)影響師生之間的感情，而游戲教學(xué)法通過(guò)老師對(duì)投球技巧的講解，讓學(xué)生對(duì)這一技能進(jìn)行訓(xùn)練，之后由教師組織學(xué)生進(jìn)行投球游戲，分組進(jìn)行對(duì)抗，將課堂交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練而不是教師的反復(fù)講解來(lái)對(duì)投球進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方法發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。

總而言之，在初中教學(xué)的過(guò)程中，體育教學(xué)占據(jù)著不可替代的地位，是教育的重要組成部分，在這樣的情況下，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式以及方法發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用對(duì)于更好地授課以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著重要的作用，可以在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生與他人合作以及溝通的能力，可以使學(xué)生得到更好的鍛煉。

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（作者單位 江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

？誗編輯 郭曉云