小活動(dòng)，大收獲

張靜

一、實(shí)驗(yàn)背景：自主學(xué)習(xí)的大勢(shì)所趨

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為轉(zhuǎn)變教育理念，提高教學(xué)效率，適應(yīng)新課標(biāo)要求，近年來(lái)語(yǔ)文學(xué)界對(duì)自主學(xué)習(xí)的探討比較多，筆者認(rèn)為所謂自主學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生自己要學(xué)、想學(xué)、自己會(huì)學(xué)、能學(xué)為特點(diǎn)的一種學(xué)習(xí)方式。換個(gè)角度說(shuō)，自主學(xué)習(xí)既是一種對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，又是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)能力。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，必須先有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)態(tài)度

這要求學(xué)生自身必須具有強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，要求老師必須努力讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的渴望和興趣。而如何讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，我想關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處和樂(lè)處，讓他們真正覺(jué)得學(xué)有所得，知識(shí)、能力、品格方面都有明顯提升。所以，語(yǔ)文教師必須充分發(fā)揮聰明才智，利用語(yǔ)文不同于其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，比如語(yǔ)文的個(gè)體性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、豐富性、教學(xué)方式的多樣性、教師個(gè)人的魅力等讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的甜頭。

2.自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)能力

學(xué)生要開(kāi)展自主學(xué)習(xí)首先得具備自主學(xué)習(xí)的能力，包括自主選擇制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)策略、進(jìn)行自主評(píng)價(jià)和小結(jié)等。而這對(duì)于老師的要求就是如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何指導(dǎo)他們制定合理的目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容和策略等。所以筆者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生走上前臺(tái)老師走到幕后，而是老師前臺(tái)幕后時(shí)刻不能少，對(duì)老師的要求是提高了而不是下降了。

3.自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式

開(kāi)展自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握一定的方式方法，比如是純粹個(gè)體學(xué)習(xí)還是小組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生完全獨(dú)立完成等等。這就要求老師在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，我認(rèn)為關(guān)鍵是因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，不同學(xué)生適應(yīng)不同的自主學(xué)習(xí)方式，老師要努力挖掘并發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得一種成就感。

所以，如何讓學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是每一位語(yǔ)文老師都在探索的問(wèn)題。我們學(xué)校的語(yǔ)文組一直有這樣一個(gè)良好的傳統(tǒng)，即課前五分鐘的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這是一種典型的自主學(xué)習(xí)方式，之前我也實(shí)施過(guò)多次，但都因?yàn)槿鄙儆?jì)劃性和系統(tǒng)性而沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，今年，我所教的班級(jí)是年級(jí)里的競(jìng)賽班，學(xué)生各方面素質(zhì)較高，但都很重視數(shù)、理、化，開(kāi)學(xué)之初做的一項(xiàng)調(diào)查顯示80%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不甚感興趣。于是我決定做一次實(shí)驗(yàn)，即在所教班級(jí)開(kāi)展課前5分鐘的語(yǔ)文活動(dòng)，設(shè)想通過(guò)這種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握一定的自主學(xué)習(xí)方法。而且下定決心堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，記錄其過(guò)程，分析總結(jié)其效果。

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

明確概念：5分鐘課前語(yǔ)文活動(dòng)，就是在語(yǔ)文課正式上新課之前的5分鐘，以小組為單位，每次派一到兩名代表上臺(tái)，要求儀態(tài)大方，表情自然，聲音洪亮，給學(xué)生展示一次語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

實(shí)施原則：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。內(nèi)容的確定、形式的選擇、最終的評(píng)價(jià)都是由學(xué)生自主完成，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。

活動(dòng)內(nèi)容：內(nèi)容由老師和學(xué)生共同商討提前確定。共進(jìn)行了13輪，內(nèi)容依次是：自選名著介紹、《三國(guó)演義》讀書(shū)報(bào)告、《紅樓夢(mèng)》讀書(shū)報(bào)告、熱點(diǎn)新聞點(diǎn)評(píng)、即興演講、原創(chuàng)文章賞析、電影賞評(píng)、美文推薦、詩(shī)詞賞析、小品相聲、課本劇改編、課內(nèi)文章拓展、語(yǔ)文知識(shí)補(bǔ)充。

具體過(guò)程：首先是小組代表上臺(tái)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，然后由其他小組點(diǎn)評(píng)，師生共同打分，滿分為十分。一般由下一組的兩名學(xué)生先對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容、技巧、創(chuàng)新、語(yǔ)言、思想等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出分?jǐn)?shù)，最后再由教師來(lái)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)盡量做到客觀、公正、有理有據(jù)，這樣學(xué)生可以知道自己存在的不足，明確改進(jìn)的方向，也大大提高參與演講活動(dòng)的興趣。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)期末我請(qǐng)所有學(xué)生寫(xiě)了一篇語(yǔ)文自主活動(dòng)小結(jié)，內(nèi)容包括自己在語(yǔ)文課前活動(dòng)中的心得體會(huì)，開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及建議，也可以詳細(xì)記錄一次自己的參與過(guò)程。同時(shí)全班范圍內(nèi)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容如下：

1.你認(rèn)為課前5分鐘語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)你

A.收獲很大 B.有所收獲 C.收獲很小

2.你主要參加了幾次語(yǔ)文活動(dòng)

A.一次 B.兩次以上 C.尚未參加

3.你參加的語(yǔ)文活動(dòng)形式是

A.組長(zhǎng)指定，獨(dú)立完成 B.小組合作完成 C.跨組完成

4.你的準(zhǔn)備方式是

A.獨(dú)立思考設(shè)計(jì) B.多渠道搜集已有資料加以改造

5.你在哪些方面得到了提高

A.自信心 B.口頭表達(dá)能力 C.思考分析能力 D.其他

6.下學(xué)期是否繼續(xù)開(kāi)展

A.每天開(kāi)展 B.定時(shí)開(kāi)展 C.不開(kāi)展

調(diào)查結(jié)果按問(wèn)卷項(xiàng)目依次如下：

1.全班56名學(xué)生中有45人認(rèn)為收獲很大，11人認(rèn)為有所收獲

2.30人參加了一次，15人兩次以上，5人尚未參加

3.26人選A，24人選B，10人選C

4.7人選A，44人選B，15人選A和B

5.50人為多選，6人選B，D其他的橫線上有學(xué)生填寫(xiě)交際能力、合作能力、搜集辨析能力等

6.45人選A，11人選B

下面是部分學(xué)生小結(jié)的節(jié)選：

“經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的演講，我從開(kāi)始的不以為意到現(xiàn)在的日日期盼。這種方式隨意卻不失正規(guī)，每一次的演講都是演講人精心準(zhǔn)備的，每個(gè)人都有參與。對(duì)于語(yǔ)文演講，我參加的不多，但我卻知道每一個(gè)準(zhǔn)備的人都十分盡力?？梢钥吹剿麄?cè)谡n間修改幻燈片，各組準(zhǔn)備人之間相互交流，以免內(nèi)容重復(fù)……這一切的一切都足以說(shuō)

明同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視。到最后，內(nèi)容越來(lái)越豐富，形式越來(lái)越多樣化。

我希望演講主題能更豐富多樣，最好能選一些最感興趣的內(nèi)

容，也可以弄辯論賽嘛，不要只是思考與評(píng)點(diǎn)?！?/p>

“學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，大家通過(guò)演講，提高了每一項(xiàng)能力，這些能力的提高，促進(jìn)了語(yǔ)文成績(jī)的提高，又促進(jìn)了大家對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，形成了一個(gè)良性循環(huán)?！?/p>

“每一次課前5分鐘的演講，并不算長(zhǎng)，但一學(xué)期的積累下來(lái)，還真有幾分沉甸甸的。短短的一學(xué)期下來(lái)，我們品三國(guó)、談紅樓，介紹自己最喜歡的書(shū)籍、電影、原創(chuàng)作品大家評(píng)?！?/p>

“印象最深的是戎夢(mèng)潔同學(xué)的演講，她落落大方、侃侃而談，與許多人埋頭讀投影、讀稿件大不相同。我們應(yīng)該像她那樣直面觀眾，憑借自己的語(yǔ)言魅力打動(dòng)觀眾，引領(lǐng)大家走入語(yǔ)文活動(dòng)。”

“語(yǔ)文是一門實(shí)踐課、鍛煉課，這是一門讓自己表現(xiàn)的學(xué)科?？菰锏恼Z(yǔ)文知識(shí)，滿足不了我們那顆如海綿一樣的熱血，唯有自己去接觸，才會(huì)有更好的感觸。通過(guò)演講，我可以將以前倒不出來(lái)的想法在這個(gè)舞臺(tái)上與同學(xué)們分享。但我又是緊張的，但這也正是讓我們磨煉自己的機(jī)會(huì)?！?/p>

“演講結(jié)束后，我的內(nèi)心一直都激情澎湃著。也許我們沒(méi)有湯逸飛表現(xiàn)得那么好，但我們向大家展示了自己內(nèi)心的想法，‘秀出了自我。而且讓我懂得：只要你正視前方，自然的微笑，那么一切困難都將迎刃而解?！?/p>

“希望能將語(yǔ)文演講一直進(jìn)行下去，它豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了同學(xué)們的視野?？梢詫⒛骋粚ｎ}多進(jìn)行幾輪。如，原創(chuàng)作品、紅樓等。豐富演講內(nèi)容，老師可以出一專題，讓同學(xué)們即興演講?！?/p>

“我看見(jiàn)同學(xué)因想給大家一次完美的演出而熬夜，也看見(jiàn)同學(xué)離演講還有幾分鐘時(shí)還在認(rèn)真修改。不論是哪次，語(yǔ)文演講都帶給我們新奇與震撼。于是我們開(kāi)始共同期待，期待同學(xué)們每一次完美的演出。它為我們忙碌的學(xué)習(xí)中增添了一抹亮色，鮮艷奪目，不容忽視。希望它越來(lái)越有深度，越來(lái)越精煉，次次都為精華?！?/p>

“我不認(rèn)為好的演講就需要更多的時(shí)間，恰恰相反，控制時(shí)間是演講者應(yīng)當(dāng)具備的一種能力。有能力的人，即使是短短一分鐘，也可以抓住重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，給人強(qiáng)烈的震撼。因此我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)控制演講時(shí)長(zhǎng)，讓時(shí)間花費(fèi)更效率。語(yǔ)文演講雖然重要，可也不能比上課重要吧，建議下次可以限時(shí)，到時(shí)間就打斷。同時(shí)，這也對(duì)大家自身的能力也是極大的提高。應(yīng)當(dāng)減少視頻的播放，這才是真功夫的、實(shí)打?qū)嵉难葜v?！?/p>

由以上調(diào)查結(jié)果及學(xué)生的小結(jié)可以看出，課前5分鐘語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，以學(xué)生為核心，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己、提高自己、完善自己。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，每位學(xué)生都為了自己的臺(tái)上表現(xiàn)積極準(zhǔn)備。臺(tái)上講、臺(tái)下聽(tīng)，臺(tái)下的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和點(diǎn)評(píng)，可以提高注意力、聯(lián)想力、記憶力、判斷力和思辨能力。這種活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力，增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣。增強(qiáng)了學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)積累了寫(xiě)作素材，提高了學(xué)生寫(xiě)作及演講的水平。而且通過(guò)小組合作分工和老師對(duì)演說(shuō)內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。更關(guān)鍵的是，隨后的語(yǔ)文課學(xué)生也都很積極地投入，大膽發(fā)言，思路開(kāi)闊，課堂效率大大提高。

四、改進(jìn)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的建議和我的反思總結(jié)，在下學(xué)期的課前語(yǔ)文活動(dòng)

中，我們班準(zhǔn)備在以下幾方面加以改進(jìn)。

1.嚴(yán)格控制時(shí)間

課前語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)活動(dòng)只是輔助教學(xué)的一種嘗試，不能影響

正常的教學(xué)進(jìn)度。有些學(xué)生有時(shí)不能把活動(dòng)控制在5分鐘內(nèi)，導(dǎo)致了與正課的時(shí)間矛盾。這要求今后一方面要嚴(yán)格控制活動(dòng)時(shí)間，一方面也對(duì)教師的上課提出了更高的要求，即提高課堂效率。

2.加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

有學(xué)生在小結(jié)中寫(xiě)道：希望得到老師的一些指導(dǎo)，5分鐘教給學(xué)生，不是教師什么都不做，也不是棄學(xué)生于不顧，它需要教師注重更多隱性的工作，比如要了解哪些學(xué)生具有哪一方面的才能，清楚什么時(shí)候該為這些學(xué)生展示才能提供機(jī)會(huì)；對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的大方向指導(dǎo)，讓學(xué)生從圖書(shū)、報(bào)刊、影音資料、網(wǎng)絡(luò)以及自然、社會(huì)、人文中搜集資料。還要針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課前指導(dǎo)，學(xué)期的原創(chuàng)作品賞析一輪中，很多學(xué)生拿著自己的文章到我這里面批修改，有些學(xué)生甚至改了三四次，他們感覺(jué)受益很大，類似這樣的工作將繼續(xù)進(jìn)行。

3.循序漸進(jìn)提高活動(dòng)質(zhì)量

第一學(xué)期只是要求學(xué)生語(yǔ)言流利、表達(dá)清晰、活動(dòng)完整有效。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，師生對(duì)其質(zhì)量要求會(huì)越來(lái)越高，下學(xué)期要逐漸過(guò)渡到要求完全脫稿，不依賴課件，并且有一定的感情，有自己獨(dú)立的思想觀點(diǎn)。

4.促進(jìn)有效點(diǎn)評(píng)

首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何點(diǎn)評(píng)他人的演講或者活動(dòng)，既要說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)，又要指出其不足之處。老師也要針對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再次點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中要承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性。語(yǔ)言表達(dá)能力好的學(xué)生可能口若懸河，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的學(xué)生可能出現(xiàn)支支吾吾、語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象，這時(shí)就需要教師示意學(xué)生不要緊張，理清思路重新組織語(yǔ)言，這樣做既對(duì)發(fā)言者是一種尊重，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)。點(diǎn)評(píng)要以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，讓每一個(gè)發(fā)言者都有得到認(rèn)可的感覺(jué)。此外，老師必須針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提前備課，老師的點(diǎn)評(píng)必須超越學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，否則學(xué)生還是停留在自己的認(rèn)識(shí)層面，當(dāng)然這是對(duì)教師素質(zhì)極大的挑戰(zhàn)。

筆者將繼續(xù)帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展課前語(yǔ)文自主活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)熱愛(ài)語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用能力，使其審美情趣、文化品位、道德素養(yǎng)和思維品格都得到和健康全面的提升。雖然自己付出的勞動(dòng)多一些，但是每當(dāng)看到學(xué)生那認(rèn)真投入的神情，那發(fā)自內(nèi)心的喜悅，那滿眼滿心的期待，我就感到一種滿足和幸福，一種身為語(yǔ)文教師所特有的職業(yè)成就感和幸福感。5分鐘可以做什么，5分鐘是個(gè)無(wú)限的時(shí)空，豐富的世界，它帶領(lǐng)我們師生踏上享受語(yǔ)文的快樂(lè)之旅。

（作者單位 江蘇省南京市第十三中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍