都是運行模式“惹的禍”

沈洪

對口單招是中職人才培養(yǎng)“立交橋”的一部分，也是現(xiàn)代職教體系的重要一環(huán)，本無可厚非，問題在于很多職業(yè)學(xué)校把對口單招當(dāng)成了辦學(xué)的主流，完全仿照普通中學(xué)的教學(xué)和管理模式，使對口單招演變?yōu)椤暗诙呖肌薄?/p>

應(yīng)該說，對口單招百姓有需求，社會有期待，我們理應(yīng)辦“人民滿意的職業(yè)教育”，對口單招這種升學(xué)路徑?jīng)]什么問題，那問題顯然就出在對口單招的運行模式上。眾所周知，當(dāng)前的對口單招依然以書面考試為主（書面考試占總分的70%），技能考試相對弱化，這一“指揮棒”必然促使職業(yè)學(xué)校高度重視學(xué)生知識的積累，高度重視應(yīng)試的技能和技巧，其結(jié)果必然會影響職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)規(guī)格，弱化職業(yè)教育的基本職能，導(dǎo)致職業(yè)教育普高化?？v觀對口單招學(xué)生的技能水平，最多只能滿足“應(yīng)試”的要求，根本無法滿足就業(yè)的需求，這并不符合中職的培養(yǎng)目標(biāo)——“培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”。因此，如果對口單招在運行模式上更多地突出技能取向，更多地考核學(xué)生的職業(yè)能力，形成“量技入學(xué)”的新樣式，就不會演變?yōu)椤暗诙呖肌?，職業(yè)學(xué)校的校長也就無須為此憂愁。

應(yīng)該說，隨著“3+2”“3+3”“3+4”等現(xiàn)代職教體系的建立，對口單招運行模式的變革也勢在必行。在此過程中，職業(yè)學(xué)校不應(yīng)只是“做一步看一步”，而應(yīng)主動策應(yīng)對口單招的模式變革，以敢于變革、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極作為形成底層突破的強(qiáng)大力量，使對口單招真正成為彰顯職教特色、推動職教發(fā)展的重要抓手。