余瀟艨
這是兩年前剛上高一的事。
“這孩子,要什么就說清楚了,嚰嘰什么呀!”我正排隊(duì)打飯,這一聲刺耳的抱怨突然蓋過了食堂里嘈雜聲,驚得大家循聲望去。
是四號窗口,那個(gè)窗口的阿姨正抱怨一位同學(xué)點(diǎn)菜不利索,然而那位同學(xué)顯得十分委屈,“我都說了三遍了,自己聽不清還怪我!”說罷調(diào)頭就走,末了還甩下一句:“大家以后別到四號窗口打飯!”我和小妍恰巧沒在四號窗口打過飯,我們又是高一生,對學(xué)校食堂還不熟悉,于是便和旁邊的高二學(xué)長搭訕:“這四號窗口的阿姨是怎么了?”他們笑笑隨即以一臉厭惡:“我們給她起了個(gè)外號叫‘四號大媽,她總是板著個(gè)臉,動(dòng)不動(dòng)就沖我們發(fā)脾氣,又是抱怨這個(gè)磨噌,又是嫌那個(gè)口齒不清,一直都這樣,你們新來,可得注意,惹不起還躲不起?”
這事發(fā)生以后,我便和小妍討論那個(gè)“四號大媽”?!澳阏f她為什么總那么兇?”“也許她有什么苦衷,或者心情不好,工作壓力大?”“可是其他人都不兇呀?”“這個(gè)……也許我們可以試著改變一下?”“怎么改變?”小妍好奇地看著我,我神秘地笑笑,附在她耳邊說了計(jì)劃。
我們動(dòng)員了班里同學(xué)參加這次行動(dòng),晚飯時(shí),我們“行動(dòng)小組”早早地來到食堂。食堂里那么多窗口,每個(gè)都有幾個(gè)人,唯獨(dú)四號窗口一個(gè)人也沒有。見狀,我發(fā)出了“開始行動(dòng)”的暗號,于是十多個(gè)人一下子全排到四號窗口前,“四號大媽”原本冷漠的神情中透出一絲驚異。第一個(gè)出擊的是小妍,只見她面帶微笑,用甜美的嗓音溫和地說:“阿姨,您好!請給我打一碗粥?!薄八奶柎髬尅便读艘幌?,便立即轉(zhuǎn)身去盛粥,等她端過粥來,小妍便說:“再拿一塊面包。”“四號大媽”順手遞了一塊給她,這時(shí)小妍又說:“謝謝阿姨,阿姨辛苦了!”說罷又是一個(gè)燦爛的笑臉。我注意到“四號大媽”僵化的臉龐微微地顫動(dòng)了一下,這似乎是她第一次沒有發(fā)出抱怨。初見成效,我站在不遠(yuǎn)處向小妍發(fā)出一個(gè)信號“大拇指”表示對她的肯定。
接下來的十幾位同學(xué)都按照事先的計(jì)劃對“四號大媽”發(fā)出“感化彈”,我們清楚地看到她由最初的冷漠變?yōu)轶@異,而后變?yōu)樾呃ⅲ罱K變?yōu)楦袆?dòng)。最后一位同學(xué)完成任務(wù)后報(bào)告說,“四號大媽”的眼里似乎涌起層亮亮的東西,厚厚的。那天,我們在食堂里一直待到快上晚讀才走,那期間,我們沒有聽到一句尖厲的呵責(zé)聲。
從此,四號窗口的人多了起來,高二、高三的學(xué)長們都覺得奇怪,“四號大媽”怎么突然變好了?我們也常去四號窗口打飯,現(xiàn)在我們常聽到的是:“這是剛出鍋的,小心燙著!”接著便是爽朗的笑聲……
學(xué)校:江蘇省淮安中學(xué)二部;導(dǎo)師:佚 名
點(diǎn)評:《四號大媽》是一篇很有意思的作文,一個(gè)原本冷漠、苛責(zé)求全的食堂阿姨,在學(xué)校里人人敬而遠(yuǎn)之,小作者發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密后,采取了一次溫暖行動(dòng),“四號阿姨”終于由“驚異”變?yōu)椤靶呃ⅰ?,再變成“感?dòng)”,露出了“爽朗的笑聲”……現(xiàn)在的中學(xué)生作文有很強(qiáng)的類型化傾向,文章看著雷同、類似,就像一個(gè)模子刻出來的一樣,本文作者跳出窠臼,細(xì)細(xì)描摹身邊的人和事,文章不僅飽含生活氣息,而且給人強(qiáng)烈的真實(shí)感,沒有絲毫的模式化寫作痕跡,令人耳目一新。此外,作者和同學(xué)們采取的溫暖行動(dòng),充滿人性的光輝,讀完全文,人性的善良和純真,沁人心脾。(鄭利玲)endprint