讓新思維在教學(xué)中閃光

李輝

）摘要：新課程改革倡導(dǎo)要關(guān)注學(xué)校內(nèi)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育必須適應(yīng)學(xué)生，通過(guò)形成具有豐富內(nèi)涵的個(gè)體，去滿足不確定變化與需求的社會(huì)。它從根本上顛覆了教育思想的習(xí)慣性思維。課堂成了教師和學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的場(chǎng)所，教學(xué)也就從灌輸中心轉(zhuǎn)化為對(duì)話中心，教師也由孤獨(dú)熟練技術(shù)工轉(zhuǎn)化為伙伴式的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)理念，共同營(yíng)造新的課堂環(huán)境，本人從以下幾個(gè)方面談?wù)劽佬g(shù)課堂應(yīng)用創(chuàng)新思維的策略：（1）調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新。（2）更新教師觀念，提升教學(xué)質(zhì)量。（3）樹(shù)立學(xué)生信心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

關(guān)鍵詞：新課程；改革；創(chuàng)新；教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣自課改以來(lái)，美術(shù)課堂涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教學(xué)模式。這更新了教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)教師的教和學(xué)生的學(xué)的現(xiàn)象，對(duì)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，有著積極推動(dòng)的意義。把創(chuàng)新教育理念很好地貫穿到中學(xué)美術(shù)教育中，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)感知力和藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)造力，共同搭建了新的思維平臺(tái)。在教學(xué)中我通過(guò)以下三點(diǎn)營(yíng)造了新的課堂環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新。

1調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新

在新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)施過(guò)程中，教師既是課改的實(shí)踐者，又是課改的主體。能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)中新的理念、新的教材以及新的學(xué)生觀融入教師的實(shí)際工作中，成為課改工作能否繼續(xù)深入發(fā)展的關(guān)鍵所在，它直接關(guān)系到教學(xué)的合理實(shí)施。

教師通過(guò)教材處理的創(chuàng)新，既要堅(jiān)持教材處理的一般性原則，又要根據(jù)教學(xué)思想去剪輯、拓寬教材，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。不盲目地把深?yuàn)W的知識(shí)放到教學(xué)中去，而是圍繞目標(biāo)，把學(xué)生的目光從課本上引向自然和社會(huì)，把課內(nèi)課外聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。充分挖掘現(xiàn)有教材中引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)?shù)馗潞拓S富教學(xué)內(nèi)容，把時(shí)代氣息緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，把符合學(xué)生“胃口”的教材充實(shí)到教學(xué)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的勁頭和情趣。

2更新教師觀念，提升教學(xué)質(zhì)量

教師自身素質(zhì)也非常重要，它直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中，接受知識(shí)最直接的地方就是課堂。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師單方面的灌輸，它是一個(gè)響應(yīng)的過(guò)程，作為教師不但要觀察每個(gè)學(xué)生的響應(yīng)，同時(shí)予以反饋。這個(gè)過(guò)程非?？於颐看味加兴煌?，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是檢驗(yàn)教師素質(zhì)的過(guò)程。教師的素質(zhì)也可以得到不斷提高，這就要求我們像學(xué)生一樣不斷地去學(xué)習(xí)，去多接觸新鮮的事物，不斷去充實(shí)自己。

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與生活的聯(lián)系，教師要從觀念上改變教師獨(dú)占講臺(tái)滿堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開(kāi)放的教學(xué)局面，將教學(xué)過(guò)程視為師生共同感悟美的過(guò)程。課改要求我們教師必須從傳授知識(shí)的角色向教育組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者等角色轉(zhuǎn)變。作為教育界的藝術(shù)教師，其任務(wù)應(yīng)該是以學(xué)生為主體；充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，以提高學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲望。同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，多研究、多討論、多交流。甚至可以嘗試共同創(chuàng)造作品，只有如此，教師這個(gè)組織者，促進(jìn)者才能在新課改中發(fā)揮自己最大的作用，用自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維、能力等積極因素去感染、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。例如，在上《樹(shù)葉剪貼畫(huà)》一課時(shí)，按以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由教師帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本形狀和特點(diǎn)，然后讓學(xué)生按照規(guī)律利用樹(shù)葉的外形條件創(chuàng)造一幅剪貼畫(huà)。而現(xiàn)在的教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)一步的多樣化，在教師的提示引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)生的興趣大增，作業(yè)中涌現(xiàn)出了很多讓教師驚訝和值得學(xué)習(xí)的好作品。有的學(xué)生用擬人化的方法，粘貼出兩片葉子在游戲的場(chǎng)景；有的同學(xué)用卡通圖案設(shè)計(jì)的方法，用樹(shù)葉粘貼出一幅動(dòng)物世界的天地；有的同學(xué)將五彩的樹(shù)葉粘貼出一幅五彩繽紛游樂(lè)場(chǎng)的感覺(jué)；還有的同學(xué)把作品用立體的形式表現(xiàn)等等，這些作品數(shù)不勝數(shù)，那些原來(lái)對(duì)美術(shù)不那么感興趣的同學(xué)也有了興趣，忙得不亦樂(lè)乎。

3樹(shù)立學(xué)生信心，激發(fā)創(chuàng)作欲望

創(chuàng)新能力決定于人的心理素質(zhì)，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生一開(kāi)始就愿意參與，愿意動(dòng)腦。

和諧的學(xué)習(xí)氣氛可以減少學(xué)生的壓力。過(guò)去美術(shù)教材以范畫(huà)為載體傳授技法為主，現(xiàn)可變?yōu)榻處焺?chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生形象思維，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓工具和材料的使用融于動(dòng)手實(shí)踐中。學(xué)生的創(chuàng)作不要用成人的創(chuàng)作規(guī)律去要求學(xué)生，什么主題、構(gòu)思、表現(xiàn)手段、繪畫(huà)語(yǔ)言等等，暫不要過(guò)多地講解，使學(xué)生感到高不可攀，產(chǎn)生一種懼怕感。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽去畫(huà)，甚至是隨意地涂鴉，也不要輕易批評(píng)、指責(zé)，畫(huà)沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，都有著自己對(duì)事物的見(jiàn)解。讓學(xué)生在輕松愉悅的心態(tài)下，克服“不會(huì)畫(huà)”的情緒，有勇氣和信心去完成作品。例如，在上《我們的調(diào)色板》一課時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手感受不同顏色混合后調(diào)出新的顏色的樂(lè)趣，學(xué)生們很快融入了課堂情境中，把以往單調(diào)只有畫(huà)畫(huà)的課變得有動(dòng)手、動(dòng)腦、有游戲、繪畫(huà)的快樂(lè)時(shí)光。學(xué)生更樂(lè)于接受新知，寓教于樂(lè)，這種教育形式學(xué)生非常喜歡。把愉快教育融入、貫穿課堂，學(xué)生學(xué)有興趣，在一種輕松樂(lè)學(xué)的氣氛下學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)掌握的格外牢固。

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一門(mén)課程，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，我將用自己的教學(xué)實(shí)踐去努力探索，挖掘孩子們的創(chuàng)新潛能，為他們搭建新思維的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而努力。參考文獻(xiàn)：

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