淺談高效化學(xué)課堂的構(gòu)建

唐必武

化學(xué)新課標倡導(dǎo)：從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí).傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得艱辛，而且教學(xué)效果并不理想，學(xué)生成績上不去，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)情緒十分濃，過早放棄對化學(xué)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)狀令人堪憂.面對這種現(xiàn)狀，化學(xué)教師應(yīng)積極投身化學(xué)課改，嘗試去構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，考得滿意.

一、樹立正確的教學(xué)理念

1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提升自身的專業(yè)素質(zhì).作為新時代的教師，必須及時更新教學(xué)理念，要不斷學(xué)習(xí)新課程理論、新教材教法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格.教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)思路，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式.

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位.學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生.教師作為引導(dǎo)者，要適當?shù)攸c撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情和主動性，這樣才能真正地提高課堂教學(xué)效率.

3.及時進行課后反思.課后反思是一個深層次的認識過程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素.教師課后要善于反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時地用筆記錄下來，即使是一個細小的環(huán)節(jié)也不能輕易放過.成功之處要認真總結(jié)，不足之處要也認真分析、改進.這種不斷“實踐—認識—再實踐—再認識”的反思過程，能起到積少成多，厚積薄發(fā)之功效.

二、鉆研新教材教法，精心打造個

案

1.高效課堂要顯現(xiàn)個人特色的教學(xué)設(shè)計.在新課程中，教材與教參只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，教師只有根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性.

2.高效課堂要科學(xué)地確定教學(xué)三維目標.要明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點，認真思考完成教學(xué)目標、突破重難點的方法與策略.圍繞教學(xué)目標去研討教材、研讀學(xué)生，確定適合學(xué)生知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感和價值觀充分發(fā)展的教學(xué)方式方法.

三、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂

教學(xué)效率

新課程要求教師在課堂中創(chuàng)設(shè)一種利于發(fā)揮學(xué)生主體性的環(huán)境，通過課前精心設(shè)計與課堂中教師的恰當引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程.這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，達成三維目標.

1.注重課前預(yù)習(xí).課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，沒有課前充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識；通過了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問題，上課時重點解決，這樣會大大提高課堂教學(xué)效率.

2.運用教學(xué)策略突破重難點.課堂教學(xué)不用面面俱到，可以有的放矢.學(xué)生自學(xué)可以解決的問題可以少講，甚至可以不講.課堂教學(xué)重點要放在突破重點，解決難點上，才能有效地提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果.

3.精講精析，加強練習(xí)反饋.化學(xué)課堂無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，堂堂都要有訓(xùn)練 ，訓(xùn)練的題目不在多而在精，教師要善于設(shè)計習(xí)題，精講巧問，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的喜悅.

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂

教學(xué)效率

興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶.課堂教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動學(xué)習(xí).

1.追求發(fā)展創(chuàng)新.教師可借助多媒體，激發(fā)學(xué)生進行發(fā)展創(chuàng)新.不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的教法，永遠給學(xué)生以新的刺激，這樣才能激活學(xué)生的大腦，開啟思維之門.

2.開展興趣活動.課堂上開展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動實踐中親自體驗、感悟，也更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率.

3.教給學(xué)習(xí)方法.“授人以魚，不如授之以漁”.教師在傳授知識的同時，更要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法.教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.

五、避免流于形式，抓住內(nèi)容實質(zhì)

高效課堂目的是，強調(diào)形成積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程.教師要善于抓住教學(xué)重點、難點內(nèi)容，開展“合作、自主、探究”學(xué)習(xí).

總之，構(gòu)建高效課堂是當前推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求.只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學(xué)實踐中積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會指日可待.