讀繪本：給孩子一點(diǎn)留白

粲然

親子共讀，在寶寶0～2歲的時(shí)候怎么進(jìn)行？家長(zhǎng)需要意識(shí)到，這不是什么學(xué)習(xí)任務(wù)，它和一起搭積木、一起望漲潮、一起去趟游樂(lè)園并無(wú)不同。

◎ 為了孩子的自由，請(qǐng)先忘記你的道德感

很多時(shí)候，父母讀給孩子的，不是“太少”了，而是“過(guò)多”了。我們是背負(fù)著過(guò)多道德和經(jīng)驗(yàn)，背負(fù)著過(guò)多以往收到的欺騙、生活留下的怨言在讀書(shū)。我曾經(jīng)看到有人在繪本《媽媽的紅沙發(fā)》的購(gòu)買記錄下留言，說(shuō)：“這個(gè)沙發(fā)的顏色太俗艷了！而且媽媽畫(huà)得也不像正經(jīng)女人?！边€有人指責(zé)《野獸出沒(méi)的地方》：“孩子生氣時(shí)還引導(dǎo)他們做野獸，這種書(shū)太可怕了?！边@樣留言的人，我?guī)缀跄芟氲剿麄円幻婀沧x，一面對(duì)孩子耳提面命，諄諄教誨，講述做人的道理，對(duì)繪本，進(jìn)而對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)義憤填膺的樣子。

我認(rèn)為，親子共讀需要把道德評(píng)判降到最低。真正自然開(kāi)闊的心靈不需要是非好壞的羈絆。孩子需要意識(shí)到，萬(wàn)物的靈魂都有善的一面，生活是詼諧的，愛(ài)會(huì)在所有地方取勝—而不僅僅只在好人的心里獲得成功。

◎ 講故事時(shí)不要給孩子灌輸任何人生道理

幾乎所有的好繪本都不說(shuō)教人生道理。它們津津樂(lè)道的多半是一段經(jīng)歷、一個(gè)過(guò)程、一個(gè)有趣的生活片段。

《母雞蘿絲去散步》說(shuō)的是一只母雞飯后悠哉地散步，想捕獵它的狐貍尾隨其后，卻一再失敗。（注意，它沒(méi)有說(shuō)“善無(wú)為而久長(zhǎng)”“多行不義必自斃”。）《大雨嘩啦啦啦下》說(shuō)的是大雨前后一整條街的各種忙亂。（注意，它沒(méi)有說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。）《爸爸，我要月亮》說(shuō)的是父親用盡奇思怪想和努力為女兒摘下月亮，但女兒的月亮卻得而復(fù)失。（注意，它沒(méi)有說(shuō)“爸爸非常愛(ài)你，什么都愿意為你做”。）

這是繪本非?？少F的地方，它們沒(méi)有在書(shū)后用蠅頭小楷寫上嚴(yán)肅的“這個(gè)故事告訴我們……道理”，但是，所有繪本集合起來(lái)，卻在告訴孩子：生命有千百條途徑，無(wú)論你成為什么，生命充滿奇趣，都值得你細(xì)細(xì)品味。

◎ 如何為孩子選購(gòu)繪本

1.進(jìn)行購(gòu)書(shū)準(zhǔn)備工作。我自己的選書(shū)渠道多半來(lái)自：國(guó)際獲獎(jiǎng)作品；國(guó)內(nèi)親子共讀推廣人的書(shū)單；某些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有豐富經(jīng)驗(yàn)的親子閱讀推廣圖書(shū)的內(nèi)容推介；購(gòu)買排行榜；開(kāi)放式繪本館或購(gòu)書(shū)網(wǎng)的試讀結(jié)果……

2.盡量避免買套書(shū)或繪本作家作品集。套書(shū)或作品集通常針對(duì)的年齡跨度非常大。除非你家有充分的空間囤書(shū)，否則還是先量體裁衣的好。

3.壓制自己的攀比心。孩子的天賦不同，面對(duì)的家庭環(huán)境和所經(jīng)歷的世界也決然不同。那種“各位媽媽都說(shuō)好，所以我的孩子應(yīng)該讀懂”的想法通常只會(huì)給自己和孩子帶來(lái)痛苦。例如，我的孩子在海邊長(zhǎng)大，非常喜歡和大海有關(guān)的書(shū)，但是描述苦寒雪地的書(shū)他就一頁(yè)都看不懂。

4.最最重要的是，尊重孩子的天性和理解力，愛(ài)孩子，勝過(guò)愛(ài)“親子共讀”這個(gè)舉動(dòng)本身。

◎?yàn)楹⒆幼鲆粋€(gè)獨(dú)立的書(shū)架

在做書(shū)架之前，孩子的書(shū)散落各處，看什么書(shū)多半靠“邂逅”和“媽媽主觀意愿”。做書(shū)架等于把選書(shū)的權(quán)利交給孩子。我在孩子1歲8個(gè)月的時(shí)候才動(dòng)手給他整理了一個(gè)睡前書(shū)架。之后的兩個(gè)月，我們?nèi)矣H眼看到了孩子和書(shū)之間的狂歡。就像一個(gè)女人面對(duì)一個(gè)屬于自己的衣帽間一樣，一個(gè)1歲8個(gè)月的孩子會(huì)自己挑選“今天想要看的書(shū)”。孩子會(huì)通過(guò)閱讀一本書(shū)里的某一個(gè)情節(jié)或者場(chǎng)景，甚至僅僅是夾在書(shū)里做宣傳的另一本書(shū)的書(shū)簽，聯(lián)想并引導(dǎo)自己到旁的書(shū)上去。孩子通過(guò)獨(dú)立書(shū)架，享受到你給他的權(quán)利和一個(gè)全然洞開(kāi)的世界。

◎ 放下繪本，閉上眼睛

繪本是一個(gè)讓人感覺(jué)“我們好像在做一件需要雙方共同完成的事”的東西，打開(kāi)繪本，像打開(kāi)共同親密感的介質(zhì)。但是，共讀繪本的目的絕不是繪本本身，而是和世界達(dá)成默契。所以，當(dāng)你感到你們對(duì)某一繪本足夠熟悉時(shí)，放下它，閉上眼睛，用想象力填充它。因?yàn)檫@個(gè)世界最終的支撐物，不是繪畫(huà)，不是文字，不是所有的詞匯，而是想象力和彼此之間愛(ài)的記憶。

—摘自譯林出版社《騎鯨之旅》