謠言會飛

凌子敏

去年寒假，臨近開學(xué)時(shí)遇上了大雪，我們這里是個(gè)山區(qū)小縣城，積雪和冰凍導(dǎo)致盤山公路上交通癱瘓。班里的很多同學(xué)都在班級群里發(fā)愁這樣的惡劣天氣怎么去學(xué)校。大家正在QQ群里嚷嚷的時(shí)候，班上的一個(gè)同學(xué)發(fā)表了一條“說說”：“今天打電話給班主任了，老胡說學(xué)校決定把開學(xué)時(shí)間延遲兩天，看到的同學(xué)請相互轉(zhuǎn)告。”或許是因?yàn)檫@條“說說”來得太及時(shí)也太大快人心了，幾個(gè)小時(shí)里就有了上百條轉(zhuǎn)發(fā)，別的班里的不少同學(xué)也都知道了。雖然下面也零星有幾個(gè)人表示質(zhì)疑，但始終沒有人出來澄清。

那時(shí)候我家住在鎮(zhèn)上，離學(xué)校還算近，雖然看到了那條“說說”，但總是不放心，開學(xué)那天還是按時(shí)去報(bào)到了。到了學(xué)校，立刻就明白這則消息完全是子虛烏有的，校長和老師早早地到了，門口擠滿了送行的家長，同學(xué)們忙著搬新書和布置開學(xué)典禮的場地，冷清了一個(gè)嚴(yán)冬的學(xué)校變得溫暖熱鬧起來。

看著絲毫沒受大雪和傳言影響的學(xué)校，我一邊慶幸著自己沒有相信那條延遲開學(xué)的傳言，一邊加快了腳步。一路經(jīng)過的教室都是課代表喊著交作業(yè)的聲音和同學(xué)們嘰喳的聊天聲，像集市一樣喧鬧，但我們班教室卻特別安靜。推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)偌大的教室里就稀稀拉拉坐著十幾個(gè)同學(xué)，他們見我進(jìn)來都露出特別開心的表情：“終于又多了一個(gè)！”班主任老胡進(jìn)教室的時(shí)候，我們明顯感受到一股低氣壓，低著頭假裝在訂正卷子，卻不由自主地朝門口看去，希望這時(shí)候可以再多幾個(gè)同學(xué)推門進(jìn)來。但一直到中午人還沒來齊，老胡一個(gè)個(gè)打電話過去才知道，原來很多同學(xué)看了那條“說說”都信以為真，根本就沒打算今天來報(bào)到！

知道了真相的同學(xué)匆匆趕來，了解了原委的老胡大為光火，在班里狠狠地訓(xùn)了一番話，那個(gè)惡作劇的制造者一直低著頭，頭都快低到課桌底下去了。

然而其他人真的都只是受害者嗎？傳播一條謠言可不是一個(gè)人能做到的。都說謠言止于智者，但網(wǎng)絡(luò)的快捷讓我們忘了思考與求證，習(xí)以為常地用動(dòng)動(dòng)手指代替動(dòng)動(dòng)腦子，不知不覺中一個(gè)小小的“惡搞”經(jīng)過上百個(gè)人的手越傳越“真”，而我們每個(gè)人都成了那個(gè)證明街上有老虎的“第三人”。那許多網(wǎng)絡(luò)上的謠言和騙局，或許就是這樣風(fēng)生水起的吧。

謠言并不是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代才有的，但網(wǎng)絡(luò)的普及顯然加速了謠言的傳播。我們之所以輕易地相信謠言甚至積極參與到它的傳播中去，實(shí)際上跟謠言本身的“似是而非”以及它契合了我們的某種想象與期待有關(guān)。就像這個(gè)故事里，因?yàn)榇笱┒七t開學(xué)是有可能的，而且也許正是多數(shù)同學(xué)期望發(fā)生的事。如果換成“開學(xué)第一天要進(jìn)行分班考試”，恐怕多數(shù)同學(xué)就會抱著“寧可信其無”的態(tài)度去四處打聽、求證了吧。

對，別忘了求證！只要學(xué)會追問“你聽誰說的”，找到信息的最初來源，就可以基本判斷出傳聞是否可靠。比如這個(gè)故事中的這條“說說”，既然它宣稱是班主任老胡說的，那么只要給老胡打一個(gè)電話，謠言便不攻自破了。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)不僅給謠言提供了傳播渠道，也同時(shí)給辟謠帶來了便利條件，比如“哈佛大學(xué)圖書館墻上的20條格言”曾經(jīng)在中文網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳，而一位中學(xué)教師只是發(fā)了一封電子郵件向哈佛大學(xué)進(jìn)行求證，很快就得到了哈佛大學(xué)的回復(fù)，證明那是假的。實(shí)際上在社交網(wǎng)絡(luò)上找一位哈佛學(xué)子求證，也一點(diǎn)都不困難，對不對？

懷疑精神并不是叫你懷疑一切、否定一切，而是叫你不要人云亦云，要學(xué)會自己獨(dú)立思考和作出判斷。這，也是社交網(wǎng)絡(luò)教會我們的事。