育兒微語(yǔ)

專(zhuān)家觀點(diǎn)：

孫云曉：中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員

兒童教育有兩種基本的思路和方法，一是以?xún)和癁楸?，時(shí)時(shí)處處考慮兒童的身心特點(diǎn)，以有利于兒童發(fā)展為最高目標(biāo)；另一條是以社會(huì)為本，時(shí)時(shí)處處考慮給兒童什么樣的教育，以推進(jìn)完整的教育體系為最高目標(biāo)。顯然，最為有效也最有益于兒童發(fā)展的是第一種方法，可卻被太多家長(zhǎng)忽視。

關(guān)穎：天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員

作家馮驥才說(shuō)“風(fēng)兒可以吹飛一張大紙，卻無(wú)法吹跑一只弱小的蝴蝶，因?yàn)樯牧α渴遣豁槒??！焙⒆邮腔钌摹⒂徐`性的生命體，不是可以任人擺布的物品，他只要來(lái)到世上就獲得了生存、發(fā)展、參與的權(quán)利。父母的責(zé)任是為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、提供保障，尊重和保護(hù)他的權(quán)利。

張怡筠：美國(guó)喬治亞理工學(xué)院心理學(xué)博士，情商研究者

孩子表現(xiàn)出色，你的表?yè)P(yáng)方式用對(duì)了嗎？事實(shí)上，對(duì)孩子好的表現(xiàn)作出具體的描述，并夸贊孩子努力，會(huì)使孩子感受到尊重，從贊賞中更受益。比如：說(shuō)“我喜歡你送的賀卡，制作得很漂亮！謝謝！”比說(shuō)“你真是個(gè)好孩子！”更好；說(shuō)“今天看到你打進(jìn)了制勝一球，當(dāng)時(shí)你一定很努力吧！干得漂亮！”比說(shuō)“你真是個(gè)高手！”更好。

家長(zhǎng)聲音

馬未都：

兒子小時(shí)候，我教他什么是屬相。剛教完，他就問(wèn)旁邊的鄰居：“王叔叔你屬什么呀？”王叔叔說(shuō)：“你爸爸屬什么呀？”他說(shuō)“我爸屬羊啊，”鄰居說(shuō)：“羊下面是什么呀？”他說(shuō)：“羊下面是腿啊，那王叔叔就屬羊腿的唄?！边@種錯(cuò)誤我沒(méi)必要糾正他，這體現(xiàn)了孩子在這個(gè)年齡段的童真。

豪豪媽?zhuān)?/p>

周末，我和兒子觀看了電影《幸福終點(diǎn)站》。這部電影寓意深刻，成人觀看都有很大啟迪。于是，我便給兒子講，人可能會(huì)在某個(gè)階段像維克多一樣陷入困境，但是只要擁有堅(jiān)定的信心，就會(huì)勇于迎接生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)立于不敗之地。幾天后，兒子學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，還真的不怕困難，堅(jiān)持到學(xué)會(huì)為止呢！看來(lái)，好電影產(chǎn)生的功效還真不可小覷。

小路爸：

兒子小路已經(jīng)上幼兒園大班了，他們班里這學(xué)期開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)拼音課。那些有趣的字母都有一個(gè)很奇怪的讀音，兒子學(xué)得很開(kāi)心，但是總記不住。為了能讓小路學(xué)得扎實(shí)一些，我每天回到家先讓他讀字母，然后再寫(xiě)五遍。剛開(kāi)始小路還很樂(lè)意地配合完成我布置的任務(wù)，可是幾天過(guò)后小路就不寫(xiě)了，他對(duì)學(xué)漢語(yǔ)拼音也喪失了興趣。看來(lái)，我要求他死記硬背的方法還是行不通啊，以后就讓他跟著老師快樂(lè)學(xué)習(xí)吧！