高校發(fā)展中的老校區(qū)保護與利用效益研究

龍彩霞+李彬

摘要：在高校發(fā)展中老校區(qū)功能越來越弱化，繼續(xù)教育或第三產業(yè)的場所是大多數老校區(qū)的宿命，老校區(qū)得不到及時的修復，以至于擁有厚重文化積淀老校區(qū)逐漸淡出我們的生活視線，走向滅亡。另一個角度，不少高校為了集中精力發(fā)展新校區(qū)，將老校區(qū)進行置換或者出售，造成文化底蘊深厚的老校區(qū)消失，對學校文化、社會的發(fā)展造成巨大的負面影響，也是對社會資源造成巨大的浪費。本文將提出衡陽師范學院在發(fā)展中既符合學校利益又能對資源的綜合利用的幾種方法，使老校區(qū)能夠物盡其用，最大限度創(chuàng)造其存在的價值。

關鍵詞：層次性置 換配 置資源整合

一、高校老校區(qū)的利用現狀分析

目前我國高校老校區(qū)利用形式主要有：復合多產業(yè)綜合利用、校區(qū)土體置換或打算置換中、閑置或低效率的單一利用三種。目前，我國高校老校區(qū)大多數的土地、教學資源、高校文化資源利用不足，甚至會破壞嚴重，尤其以土地置換對校園文化、社會資源浪費程度影響最深，容易造成校園歷史文化“斷層”。

高校老校區(qū)復合多產業(yè)綜合利用對高校老校區(qū)的復合多產業(yè)綜合利用要求從“管理學校”轉向“經營學?！?，從“資源消耗”轉向“資源整合”。高校老校區(qū)復合多產業(yè)綜合利用各有特色，在高校老校區(qū)發(fā)展中應相互借鑒，相互促進，共同發(fā)展。高校老校區(qū)閑置或低效率的單一利用，通過對一些高校老校區(qū)的走訪調查，老校區(qū)的利用結果有兩種，第一，老校區(qū)在開發(fā)中不僅能滿足自身發(fā)展的需求，而且還能都為高校發(fā)展新校區(qū)提供資金幫助.第二，老校區(qū)在發(fā)展中越來越趨向于閑置，不僅不能盈利，而且設備等硬件折損嚴重。如何合理利用高校老校區(qū)， 充分挖掘老校區(qū)辦學潛力， 優(yōu)化教育資源配置已成為一個亟待解決的問題。

二、衡陽師范學院老校區(qū)發(fā)展現狀分析

衡陽師范學院老校區(qū)發(fā)展中的問題。衡陽師范學院老校區(qū)在發(fā)展中呈現出的問題越來越突出，第一，新老校區(qū)功能重疊，且新校區(qū)的功能日趨完善。第二，老校區(qū)建筑物結構單一，功能簡單，綜合利用困難。第三，老校區(qū)擁有著鑒證學校發(fā)展的老建筑，但其修復需要成本高，且利用價值低。第四，老校區(qū)建筑整體進入老化期，建筑的整體改造迫不及待。衡陽師范學院老校區(qū)綜合利用情況多校區(qū)大學管理要樹立“一個大學”的管理理念，要明確各校區(qū)的功能定位，根據多校區(qū)大學的需要采取因地因時的管理模式。衡陽師范學院西校區(qū)目前二本專業(yè)教學重點基本轉向了新校區(qū)，目前，學院重新確立老校區(qū)的職能。包括：承擔理科類重點科研實驗。承擔湖南省教師繼續(xù)教育任務。為學校二級學院（衡陽師范學院南岳學院）提供更廣闊的發(fā)展空間。積極開拓市場，開辦“校中?！薄?/p>

三、衡陽師范學院老校區(qū)保護和利用的對策

（一）確立正確的校園修建、新建原則與對策

學院在修繕、新建中一定要以保證學院厚德、博學、勵志、篤行的校園文化宗旨不變?yōu)楦驹瓌t，具體通過下幾種方式建設維護老校區(qū)。

堅持整體性。衡陽師范學院老校區(qū)經過100余年的建設和發(fā)展，孕育著一代又一代師院人，獨特的文化在這里得到發(fā)展和繼承，并代代相傳，形成一個特有的文化整體，保持校園環(huán)境的整體性，將固態(tài)建筑為中心，保持固有的環(huán)境氛圍，傳承師院文化。保持連續(xù)性。建筑與人文環(huán)境隨著時代的變更而不同，衡陽師范學院經歷了1904年的湖南官立南路師范學堂、1912年湖南省立第三師范學校、1953年更名為衡陽師范學校、1962年恢復湖南第三師范學校校名、1993年更名為衡陽師范高等專科院校、1999年經教育部批準成立衡陽師范學院， 2001年2月，原湖南第三師范學校并入，多個階段的發(fā)展史，讓衡陽師范學院歷史變得滄桑而又有韻味，所以在建筑設計保存中應保持景觀外貌、空間模式、文化生活和人文傳統(tǒng)四個方面不變，通過這些方面保持老校區(qū)文化的連續(xù)性。要有前瞻性。老校區(qū)的保留和發(fā)展必須有個長遠的計劃和目標，并且隨時代的變化和功能的變化而與時俱進，達到既能保持自身文化又能適應學校的發(fā)展，緊跟時代步伐。

（二）整合現有資源，多層次綜合利用

發(fā)展繼續(xù)教育。充分利用老校區(qū)繼續(xù)教育學院這個平臺，讓老校區(qū)地段優(yōu)勢和完善的教學設施的以充分利用。多種方式利用閑置資源。在老校區(qū)創(chuàng)辦一個有序合理正規(guī)的教育超市。利用充足的教學資源、和成熟的教學環(huán)境，引進教學機構，不僅能為學校提供資金收入，也能將教學和實踐相結合，為學校教學提供實踐經驗，為學生提供實踐的場所；此外，通過舉辦教育超市，能夠將維修費用轉嫁，較少學校維修費用，也能促進固有文化的保值、增值。

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