提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的嘗試

黃威琴

摘 要：發(fā)展和建設(shè)社會主義和諧文化是文化生活學(xué)科的價值所在。教師在完成規(guī)定的高中政治文化生活板塊教學(xué)任務(wù)的同時，在情感、態(tài)度、價值觀方面，還應(yīng)該把提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營造一個藝術(shù)欣賞的氛圍，在自主探究的過程中提升鑒賞品味，在辨析中提高鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：文化生活 藝術(shù)鑒賞 辨析能力

高中政治的文化生活板塊是全新的內(nèi)容，這部分教學(xué)內(nèi)容與以往傳統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)脫離，這對教師如何把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，如何把握和延伸知識的深度和廣度提出了更新更高的需求。傳統(tǒng)政治教材中對文化生活中的一些觀點和知識的闡述并不清楚和深刻，只是蜻蜓點水、點到為止。文化生活作為高中政治新的教學(xué)內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)政治教學(xué)的框架，與學(xué)生的生活實際更為融合。因此，劃分文化的基本類型，明確課程所采用的文化概念，是新課改背景下高中政治教學(xué)的一個重要組成部分。在文化生活的教學(xué)中，培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，是高中政治教學(xué)的一個新探索，下面筆者談?wù)勛约涸谶@方面的思考。

一、清楚文化生活的教學(xué)目的

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要載體，也是教師開展教學(xué)活動的主要場所。明確教學(xué)目標(biāo)是有效開展教學(xué)的前提，在文化生活教學(xué)板塊中，涉及許多文化內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了高中文化生活的教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)實踐讓學(xué)生了解我國目前文化生活的實際情況和特點，認(rèn)識到生活是離不開文化的，生活需要一定的文化生活內(nèi)容才能提高質(zhì)量；明確人們的文化生活受文化市場和大眾傳媒的影響；文化的多元性促進了人們生活的多元化，給人們的生活帶來了更加豐富多彩的變化，同時也證明了這樣的狀況是社會文明進步的表現(xiàn)，是人們生活品質(zhì)提高的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中能夠辨識先進文化和落后文化的區(qū)別，對于主流文化之外存在的問題能正確對待，明確我國有社會主義特色的文化的性質(zhì)，強化文化的多元發(fā)展，幫助學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞能力和品味。

二、為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個適當(dāng)?shù)姆諊?/p>

高中政治課程體系中的文化生活教學(xué)，在情感、態(tài)度、價值觀方面要把提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的關(guān)鍵是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的藝術(shù)氛圍。比如第一節(jié)第八課“走進文化生活”的教學(xué)，本課設(shè)計了兩個大框，分別介紹了社會上豐富多彩的文化生活和人們對文化生活的選擇，即“色彩斑斕的文化生活”和“在文化生活中選擇”。教材這部分的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識社會和社會上的文化生活，同時給學(xué)生提供了一個豐富多彩的生活畫面。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生更深入地了解社會，感受文化給人們的生活帶來的變化，并從文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角認(rèn)識當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費的趨勢及特征，對目前社會上多元化的文化現(xiàn)象具有一定的是非判斷能力，能夠正確進行自身文化生活的選擇。

實踐中，筆者一般是利用多媒體給學(xué)生一些直觀的印象，使他們了解社會生活的豐富性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解文化生活的實際和發(fā)展趨勢。通過圖片、視頻、音頻等的展示，學(xué)生的情感受到很大震撼。我國本就是一個多民族的國家，在服裝、飲食、生活等方面各民族都具有極為豐富的內(nèi)容和形式。給學(xué)生展現(xiàn)這些內(nèi)容和特點，先在感官上影響學(xué)生，讓學(xué)生知道這就是多元文化，通過觀賞色彩斑斕的畫面和欣賞優(yōu)美動人的音樂等手段，進一步促使學(xué)生提高鑒賞能力。

三、讓學(xué)生在自主探究的過程中提升鑒賞能力

新課改實施以來，自主探究的學(xué)習(xí)方式一直是備受矚目和大力提倡的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中開展的自主探究、設(shè)疑自探、合議再探等學(xué)習(xí)方式可以有效提高教學(xué)效果。學(xué)生進行自主探究時，需要教師給學(xué)生編制一個自探提綱，可以在課前發(fā)放，也可以在課中發(fā)放，然后學(xué)生通過自學(xué)，探究出問題的答案和結(jié)果，學(xué)生自己親歷了知識的建構(gòu)，形成的烙印就更加深刻。

還是以第八課“走進文化生活”的教學(xué)為例。在教學(xué)過程中，筆者給學(xué)生設(shè)計了三個探究內(nèi)容：一是我國改革開放以來人們著裝的變化；二是當(dāng)前文化生產(chǎn)和消費的特點有哪些？三是如何看待大眾傳媒的特點。學(xué)生通過自己探究，結(jié)合生活實際，對改革開放以來文化生活的變遷以及如今互聯(lián)網(wǎng)文化生活的多彩性，提出自己的看法和觀點，并且能舉出例證來證明自己的觀點。筆者引導(dǎo)學(xué)生分析自20世紀(jì)80年代改革開放以來，我國社會文化生活發(fā)生的日新月異的變化，尤其是媒體的發(fā)展，對我國文化生活的影響更是至深至遠，導(dǎo)致文化生活的多元和多樣發(fā)展。學(xué)生通過自主探究，認(rèn)識到文化不僅僅是指服裝、飲食、生活習(xí)慣，人們的思維方式也屬于文化的范疇。學(xué)生可以從物質(zhì)文化生活和精神文化生活兩個方面尋找例證，從中提煉觀點，并且將生活中的相關(guān)內(nèi)容鏈接到所學(xué)的理論知識上。

網(wǎng)絡(luò)資源浩瀚無邊，學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上可以搜索到各種資料，在對這些資料的搜索和觀賞中，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力就得到了提升。中西合璧式的文化隨著國門的打開已經(jīng)迅猛發(fā)展，如知識門類、建筑風(fēng)格、飲食文化、服飾衣著、文學(xué)藝術(shù)等，人們的思想觀念也發(fā)生了深刻的變化。在這樣的探究活動中，學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力都會潛移默化地得到提高。

四、在辨析中提高對文化生活的鑒賞能力

文化生活來自民間，良莠不齊，紛紜復(fù)雜，文化多元化的同時，也滋生出腐朽和落后的成分，比如“迷信”“風(fēng)水”等一些落后文化現(xiàn)象是和主流文化相悖的。學(xué)生通過對新與舊、先進與落后、新生與腐朽文化的辨析，提升了自己的鑒賞能力。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的一些文化現(xiàn)象，然后辨析這種文化現(xiàn)象是應(yīng)該發(fā)揚光大還是應(yīng)該徹底摒棄。教師可以設(shè)計一個與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的討論會，師生可以互相辯論，同學(xué)之間也可以互相討論。教師在這個過程中，可以適當(dāng)給學(xué)生一些指導(dǎo)。

教師在政治課教學(xué)中注意文化生活，在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞及評價能力，學(xué)生在獲得知識的同時，增強了辨別能力，這些都是新課改關(guān)注學(xué)生能力提高的需要。文化生活板塊的教學(xué)，在高中政治課程教學(xué)體系中占有很重要的分量，如何在完成知識目標(biāo)教學(xué)的過程中，完成學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀方面的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果、提高學(xué)生的應(yīng)考能力、提高學(xué)生的辨別能力、提高學(xué)生的鑒賞能力都是高中政治教師在工作中要繼續(xù)不停探索的目標(biāo)。

參考文獻

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