“云媒體”時代的音樂教育

呂英華

（華南師范大學音樂學院，廣東 廣州 510006）

隨著“互聯(lián)網(wǎng)”（Internet）深度的發(fā)展，它已廣泛地影響著現(xiàn)代人的生活。而“云媒體”作為一種新型的知識傳遞、聚合、共享、交互、細分與傳播方式,不僅僅影響著各行各業(yè)運行模式，對音樂教育的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠影響。

一、“云媒體”與音樂教育

“云媒體”(Cloud Media)是“云計算”時代下的所有媒體的總稱，是基于“云計算”商業(yè)模式應(yīng)用的媒體與信息的云整合、分類、交叉、處理的技術(shù)，以及報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機等媒體形式共同聚合成的一個媒介資源池，進而構(gòu)建起一個內(nèi)容無界限傳遞、媒介多樣化應(yīng)用、受眾主體式參與的信息資源集成共享平臺，以便針對細分的受眾群體需求對信息進行便捷地全面掃描、有選擇地加工組合的媒介發(fā)展模式與應(yīng)用的總稱。

“云媒體”音樂教育是指基于“云計算”以及信息化教育之上的新的音樂教育模式。也就是將所有的媒體資源通過互聯(lián)網(wǎng)集中起來，并由軟件實現(xiàn)自動管理，無需人為參與，根據(jù)課堂需要，實時獲取教學資源，是一種嶄新的教學模式。

因此，“云媒體”音樂教育就是簡化客戶端的音樂媒體處理能力，將更多的處理任務(wù)交給“云媒體”端去做，兩者之間通過互聯(lián)網(wǎng)交換數(shù)據(jù)，最為典型的就是互聯(lián)網(wǎng)媒體搜索服務(wù)，例如：Youtube、優(yōu)酷視頻、百度視頻、騰訊視頻等，數(shù)據(jù)存儲在互聯(lián)網(wǎng)之上，而不是客戶端計算機中，在需要使用時通過互聯(lián)網(wǎng)即可隨時獲得。

二、“云媒體”音樂教育的特征與意義

(一)“云媒體”優(yōu)點

1.資源共享

資源共享是“云媒體”最大優(yōu)點之一。它可以方便靈活地調(diào)用分布于全球不同地點的各種資源，為用戶提供計算和存貯服務(wù)。如：僅Google作“云計算”的服務(wù)器就超過100萬臺，通過虛擬平臺用戶使用網(wǎng)絡(luò)資源、計算資源、數(shù)據(jù)庫資源、硬件資源、存儲資源等。與在自己計算機上使用的感覺一樣，做到動態(tài)分取，實現(xiàn)服務(wù)虛擬化，提高資源利用率，節(jié)約成本。

2.擴展容易

在“云媒體”體系中，隨著媒體服務(wù)的增長，可以方便靈活地擴大資源池。如果某節(jié)點出現(xiàn)故障，則通過相應(yīng)策略拋棄該節(jié)點，而在節(jié)點故障排除后可實時加入現(xiàn)有集群中。

3.定制靈活

在“云媒體”時代，用戶可以根據(jù)自己的需要定制相應(yīng)的服務(wù)、應(yīng)用及資源?！霸泼襟w”平臺可以按照用戶的需求來部署相應(yīng)的資源、計算能力、服務(wù)及應(yīng)用。當然用戶也可以對定制的服務(wù)進行管理，例如退訂或刪除一些服務(wù)等。這種靈活性讓人覺得使用起來得心應(yīng)手。

4.可靠性高

用戶數(shù)據(jù)存儲在“云端”，應(yīng)用程序在“云端”運行，在“云端”完成。所有的服務(wù)分布在不同的服務(wù)器上。如果“云”中的某臺服務(wù)器出現(xiàn)了問題，立即會有其他服務(wù)器接管以保證應(yīng)用和計算的正常進行。

5.性價比高

“云”對用戶端的硬件設(shè)備要求最低，使用起來也很方便。由于“云端”有專業(yè)人員在維護軟硬件資源和對軟件及時進行升級，所以用戶在這方面無需投入，只是在自己的終端設(shè)備維護上有少量的投入，便可以獲得“云端”的快速服務(wù)。當然，它的優(yōu)點還不只這些，隨著技術(shù)進步和功能升級，還會為我們提供更多更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，及帶有特殊性質(zhì)的服務(wù)。

(二)“云媒體”音樂教育的特點

人們能夠從“云媒體”的互聯(lián)網(wǎng)上獲取海量的信息，它有著自身無可比擬的鮮明的特點。

1.多媒體化的音樂教材

“云媒體”將音像技術(shù)、計算機技術(shù)和通訊技術(shù)三大信息處理技術(shù)結(jié)合起來，形成一種人機交互處理多種信息的新技術(shù)。

通過“云媒體”教材，不但能實現(xiàn)因材施教，而且能使每個學生都享有學習的主動權(quán)并且大大提高了學生學習音樂的愛好和興趣，激發(fā)學生的潛質(zhì)。更有甚者，智能化的“云媒體”教材可以針對學生提出的問題提供解答的方案，并且能診斷學生在學習上出現(xiàn)錯誤的原因，能解決指定教學內(nèi)容中的問題。這些功能的實現(xiàn)是傳統(tǒng)音樂教學無法比擬的，因為這些都需要有高速的邏輯判斷、運算能力和大量的多媒體數(shù)據(jù)庫支持，才能實現(xiàn)教與學的實時交互。

2.個性化、自主化的教學

由于學生的個體差異，教師用統(tǒng)一的教材和缺乏個性的模式化方法實施教學，會使學生不能感受到學習的多姿多彩，更不可能體驗到學習的樂趣，他們的個性也不可能得以施展。通過“云媒體”音樂教育，是可以完全尊重學生的個性教育，可以根據(jù)每個學生的個性、興趣、特長、需要等進行施教，亦即學生需要什么，教師便授予什么，學生完全是一種自主性的學習。

3.全球化、網(wǎng)絡(luò)化及應(yīng)用多元化的教學資源

“云媒體”是一個強大的高科技的綜合體，它不局限于某一方面的技術(shù)，“兼收并蓄”是其優(yōu)勢。依靠強大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及科技力量，“云媒體”將以往的教育資源的優(yōu)勢進行了重組和整合，其涵蓋的范圍包括：以因特網(wǎng)為主的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷更新改進的電子計算機軟硬件平臺。例如：Icloud，百度云平臺等；手持式多媒體設(shè)備，例如IPad、ThinkPad等。所以“云媒體”音樂教育的發(fā)展將主要呈現(xiàn)智能化、網(wǎng)絡(luò)化、應(yīng)用技術(shù)多元化的發(fā)展趨勢。

(三)“云媒體”對音樂教育的影響

1.對教學模式以及教學環(huán)境的影響

“云媒體”音樂教育要求轉(zhuǎn)變教師在教學過程中占主導地位這種觀念，其技術(shù)手段使課堂上教師和學生的角色的定位產(chǎn)生了很大的變化，將倡導以學生為主體，使教師在某種程度上以“引導者”的角色來幫助學生學習，以便達到一定的教學目的。注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，通過“云媒體”的技術(shù)來支持和培養(yǎng)學生的自學與搜集知識的能力，從而使學生成為知識的主動構(gòu)建者，而不是被動地接受信息。

“云媒體”所提供的教學環(huán)境，使課堂上信息的來源變得豐富多彩，充分調(diào)動了學生的多種感官，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，有利于調(diào)動學生在學習上的興趣與愛好，使學生們能真正、積極的探索知識，隨時拓寬知識面。這樣的學習環(huán)境能給學生帶來更加寬廣的學習及思維發(fā)展的空間。

2.對教學方法的影響

“云媒體”音樂教育發(fā)展促使人們認識了這種新興的教育手段，它對教學方法的影響主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）授課的難點和重點簡單化

傳統(tǒng)的音樂教學對于處理課程中的難點、重點較為繁瑣，尤其是演示性的內(nèi)容，只能是教師的口頭闡述和黑板板書，效果一般。使用“云媒體”教學,可以圖文并茂地展示給學生，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索對不同作品的處理方法進行類比，使得教學更加輕松，學生學習可以達到事半功倍的效果。

（2）授課的方式多元化

傳統(tǒng)教學需要進行大量的板書，浪費了很多時間和人力、物力和財力等相關(guān)資源。在“云媒體”音樂教育背景下，音樂教育的教學方法將朝著多維度方向展開，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(黑板、粉筆)?！霸泼襟w”技術(shù)作為輔助教學平臺，向?qū)W生提供了一個極其自由和靈活的學習空間，通過圖片、動畫、音頻、視頻等技術(shù)，能使學生加深對知識點的理解和認知。這種教學方法將會更加新穎、多樣，且能大幅提高教學效率。

（3）教育體制和教育理念更開放

“云媒體”音樂教育不僅擁有巨大的信息資源，并且不受時空、地域的限制，這在一定程度上定會影響音樂教育體制。除了傳統(tǒng)的學校音樂教育以外，遠程音樂教育，也將會成為新興的教育力量并且將發(fā)揮巨大的作用。便捷的學習途徑使音樂教育的受眾群體越來越龐大。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，接收來自世界各個國家的學校上傳到網(wǎng)絡(luò)上的在線課程，使我們的教學內(nèi)容更加豐富，不斷更新，不斷與國際化的教育水平接軌。“云媒體”音樂教育將為家庭音樂教育，學校音樂教育以及社會音樂教育的協(xié)調(diào)與發(fā)展提供著強大的技術(shù)支持，但同時它也有著自身的不足之處。

三、“云媒體”音樂教育的局限性以及解決設(shè)想

“云媒體”音樂教育與傳統(tǒng)的音樂教學相比，具備諸多優(yōu)勢，但其本身存在著不足，目前只能作為一種輔助教學手段。

(一)“云媒體”音樂教育的局限性

1.技術(shù)層面的不足

首先，“云”數(shù)據(jù)安全與保密性。“云計算”、“云媒體”的優(yōu)點是資源集中合理分配，數(shù)據(jù)實行分發(fā)處理，正因數(shù)據(jù)大量集中，用戶信息的保密與安全成為非常嚴重的問題?！霸朴嬎恪薄ⅰ霸泼襟w”的安全性至今被多數(shù)的企業(yè)和用戶所質(zhì)疑。一旦“云”服務(wù)器存貯出現(xiàn)問題，有時會造成不可挽回的損失。雖然現(xiàn)在已采取了不少措施和方法，但仍不時暴露出新的問題。

其次，“云”標準化問題。從“云媒體”的架構(gòu)到“云媒體”服務(wù)尚無統(tǒng)一的標準，不同的“云媒體”、“云計算”供應(yīng)商各自為政，各“云”之間切換困難。

再次，“云”傳輸與訪問的問題。目前的“云媒體”的技術(shù)還不夠完善，如在訪問這些網(wǎng)站的過程中會有大多數(shù)網(wǎng)站的音頻和視頻技術(shù)都不夠理想，有的文件和網(wǎng)頁甚至根本打不開等現(xiàn)象出現(xiàn)。這些都體現(xiàn)了“云媒體”需要更加過硬的技術(shù)支持來實現(xiàn)和完成。

2.音樂知識傳授方式的不足

“云媒體”音樂教育對于音樂理論方面的課程，能起到非常重要的作用。但是其相對傳統(tǒng)的教學模式就顯得“心有余而力不足”了。例如聲樂、鋼琴、小提琴等各種樂器的技能教育，大都采用傳統(tǒng)的教學模式進行授課。教師都是根據(jù)這種模式，總結(jié)出白己獨特的教學方法，并形成了各自獨特的教學理念。而面對“云媒體”音樂教育，則不能“突破時空的局限”使音樂技能傳授成為現(xiàn)實。傳統(tǒng)教學模式和“云媒體”教育模式之間還是存在相當大的矛盾，特別是對于音樂技能培養(yǎng)的虛擬教學，目前看來還是無法實現(xiàn)的。

3.“云媒體”音樂教育的資源質(zhì)量與服務(wù)參差不齊

互聯(lián)網(wǎng)是一個極為自由的空間，人們可以隨意上傳、下載、瀏覽各種音樂教育資源，這也成了網(wǎng)絡(luò)具有豐富資源的客觀原因之一。但由于缺乏有效的管理機制，各網(wǎng)站音樂視頻資源的質(zhì)量參差不齊，給學習帶來了諸多不便。以常思思的歌曲“春天的芭蕾”為例，分別在國內(nèi)主要大型網(wǎng)站上進行視頻搜索，結(jié)果如表1所示。

表1 歌曲“春天的芭蕾”視頻搜索結(jié)果

通過網(wǎng)絡(luò)觀看“春天的芭蕾”視頻時發(fā)現(xiàn)：大型網(wǎng)站（如百度視頻）的有效搜索結(jié)果一般較多，搜索用時也相對短，在線播放效果較好，而相對小的網(wǎng)站視頻（如Tudou）結(jié)果相反，且播放出現(xiàn)卡或?，F(xiàn)象；如果用戶選擇在線觀看，都需要安裝各個網(wǎng)站相應(yīng)的視頻播放插件才能正常觀看。而且不同的視頻網(wǎng)站搜索結(jié)果質(zhì)量不同，有的網(wǎng)站搜索出大部分的視頻文件與“春天的芭蕾”這首歌曲無關(guān)等等。以上存在的這些問題，浪費了瀏覽者一定的精力和時間。各個網(wǎng)站之間不能相互關(guān)聯(lián)“云賬號”，這在一定程度上阻礙了“云媒體”音樂教育的發(fā)展。

(二)解決設(shè)想

根據(jù)以上情況可以看出，依托互聯(lián)網(wǎng)的“云媒體”音樂教育模式存在一定的不足，但還是可以通過一系列的手段來改進和完善的。

首先是技術(shù)層面的問題，可以通過高科技的手段和相關(guān)專業(yè)人士的進一步研究予以解決，這只是時間問題。力爭突破這些技術(shù)難點，使“云媒體”音樂教育能夠順利教學。

其次是教學模式的問題，以互聯(lián)網(wǎng)，“云計算”為技術(shù)依托的“云媒體”音樂教育可以作為一個重要的輔助力量來補充音樂技能教育，這種方式比傳統(tǒng)的技能傳授具有更強的科學性。

最后，在提高“云媒體”音樂教育資源水平方面，國家需嚴格立法，學校、各組織機構(gòu)也需要盡快建立相應(yīng)的監(jiān)管機制。

五、結(jié)束語

“云媒體”音樂教育依托互聯(lián)網(wǎng)教育模式下的新形式，既有優(yōu)勢也存在一定缺陷，如何利用這些優(yōu)勢更好地發(fā)展音樂教育事業(yè)，并努力克服這些局限，是每一位音樂教育工作者的責任。但事實上“云媒體”音樂教育將會帶來巨大的優(yōu)勢，它全方位、多角度及事實更新并呈現(xiàn)海量資源的優(yōu)勢是過去任何報刊、教材、文本所無法比擬的。當今，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和“云計算”技術(shù)支持下的“云媒體”音樂教育模式，將對全球化音樂教育、資源共享有著十分重要的意義。

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【責任編輯 楊抱樸】