問校長

編者按：我們開辟了《問》欄目，希望在這里可以問校長、問老師、問學(xué)生、問家長……我們想通過“問”與“答”，展開互動，增進(jìn)了解。如果您有想問的問題或能提供相關(guān)的線索，請投至郵箱：wangtingpeng@126.com。

本期嘉賓：廣東省陽春市第一中學(xué)校長譚元軍

采訪記錄：《讀者·校園版》通訊員敖向星

《讀者·校園版》：時(shí)代不同，學(xué)生的氣質(zhì)也不同，您感覺現(xiàn)在的學(xué)生和您上學(xué)的那個(gè)時(shí)代的學(xué)生有何異同？

譚元軍校長：都很可愛，都充滿朝氣與活力。可能是因?yàn)闀r(shí)代環(huán)境不同，我上學(xué)的那個(gè)時(shí)代的學(xué)生更淳樸，也更能吃苦；現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍、愛筑夢，但承受能力差，有些嬌氣。

《讀者·校園版》：在當(dāng)今的留學(xué)大潮中，您會送自己的孩子出國受教育嗎？

譚元軍校長：選擇在國內(nèi)讀書還是留學(xué)海外，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵要看是否適合自己、有利于自己的發(fā)展。目前，我的孩子沒有留學(xué)的想法。

《讀者·校園版》：很多學(xué)生經(jīng)常會因?yàn)殚喿x文學(xué)類書籍、雜志等課外讀物而受到班主任的批評。面對當(dāng)下如此嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，您如何保障學(xué)生的閱讀時(shí)間？

譚元軍校長：如果是在合理的時(shí)間閱讀文學(xué)類書籍而受到班主任的批評，班主任的做法肯定是不對的。學(xué)生喜愛文學(xué)、喜歡閱讀，應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。但是，作為高中生，面對升學(xué)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該合理安排時(shí)間，優(yōu)先準(zhǔn)備高考，個(gè)人的愛好最好是放在課余時(shí)間完成。

《讀者·校園版》：學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)越來越多，同學(xué)們的文體生活內(nèi)容也愈加豐富，但有些同學(xué)認(rèn)為，把時(shí)間浪費(fèi)在社團(tuán)活動上還不如多投入到學(xué)習(xí)中，并為此左右為難，您有什么建議？

譚元軍校長：參加社團(tuán)活動和學(xué)習(xí)是不矛盾的，兩者相互促進(jìn)。學(xué)校大力倡導(dǎo)社團(tuán)活動，這也是學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)越來越多的原因。對于那些左右為難的同學(xué)，我有一個(gè)建議，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要專注、要投入，高效利用這些時(shí)間，在課余時(shí)間，則應(yīng)該充分發(fā)展每個(gè)人的特長。我很希望自己的學(xué)生能積極參加社團(tuán)活動。

《讀者·校園版》：陽春一中每學(xué)年都會設(shè)立多個(gè)實(shí)驗(yàn)班，招錄市內(nèi)的拔尖學(xué)生，這是出于什么考慮，又會帶來哪些影響？

譚元軍校長：設(shè)置實(shí)驗(yàn)班是基于分層教學(xué)考慮的，我一直很贊同分層教學(xué)，只有分層教學(xué)，才能關(guān)注不同層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，這也是因材施教的做法。

《讀者·校園版》：陽春一中非常重視教職工的發(fā)展，就像行政樓外的那一行標(biāo)語：使學(xué)校的每一個(gè)人都得到發(fā)展。請您談一下，學(xué)校這項(xiàng)理念的初衷是什么？

譚元軍校長：“使學(xué)校的每一個(gè)人都得到發(fā)展”是陽春一中的辦學(xué)理念。陽春一中是一塊培養(yǎng)人、發(fā)展人的沃土。學(xué)校很重要的功能，就是要每個(gè)人都能得到發(fā)展的機(jī)會，學(xué)校應(yīng)該為他們提供發(fā)展的平臺。每一個(gè)陽春一中人，包括我們的教師、學(xué)生，都應(yīng)該得到精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)。教師發(fā)展，邁向成功；學(xué)生成長，學(xué)業(yè)有成。

《讀者·校園版》：您覺得什么樣的老師是稱職的好教師？

譚元軍校長：我覺得好的教師應(yīng)該知識淵博，有教育智慧，熱愛學(xué)生，善于培養(yǎng)學(xué)生。

《讀者·校園版》：您怎樣看待中學(xué)生早戀，在學(xué)校里又是如何推動中學(xué)生的性教育的？

譚元軍校長：中學(xué)生不應(yīng)該早戀，主要的精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上。性心理教育是目前中學(xué)階段心理教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)有情況下，學(xué)校主要是通過講座等活動來引導(dǎo)大家，在高一年級開設(shè)了性心理健康課程，同時(shí)每學(xué)期都邀請專家到學(xué)校做專題講座。

《讀者·校園版》：您當(dāng)初學(xué)的是文科還是理科？有同學(xué)認(rèn)為文科生的就業(yè)面相對較窄，對此，請您就文理分科談?wù)勀目捶ā?/p>

譚元軍校長：我是讀理科的。文理沒有好與壞之分，也沒有就業(yè)的寬與窄之分，關(guān)鍵是專業(yè)知識是否扎實(shí)，專業(yè)技能是否過硬。同時(shí)選擇文理更應(yīng)該看自己的興趣、特長及目標(biāo)追求，不要人云亦云。

《讀者·校園版》：您調(diào)任陽春一中近兩年來，有許多的新舉措（諸如將校園鈴聲由之前枯燥單一的響鈴更換成清新悅耳的名曲，建設(shè)養(yǎng)有鯉魚的假山人工湖等），這些舉措會給學(xué)校帶來什么？

譚元軍校長：文化校園、和諧校園是我的辦學(xué)理念，把自己的辦學(xué)理念融會到校園的每一個(gè)角落，使師生潛移默化，讓學(xué)校不斷充滿生機(jī)，讓師生不斷發(fā)展。

《讀者·校園版》：隨著科技的發(fā)展，越來越多的電子設(shè)備進(jìn)入我們的生活，在校園里，學(xué)生智能手機(jī)的使用率也非常高。學(xué)校原本禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)，但您上任后放寬了這項(xiàng)規(guī)定。這是出于什么考慮？又會帶來什么影響？

譚元軍校長：社會快速發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為生活的工具，可以通話，可以上網(wǎng)，可以查閱資料，可以了解天下事，為什么要禁止呢？作為一名高中生，應(yīng)該有與年齡相應(yīng)的自制力，懂得怎么樣用好手機(jī)，什么時(shí)候可以用，什么時(shí)候禁止用。如果迷戀上網(wǎng)聊天、手機(jī)游戲等，對自己的身心健康和學(xué)習(xí)影響都沒有好處，也會影響別人。因此，學(xué)校對規(guī)范使用手機(jī)有明確、嚴(yán)格的管理規(guī)定，不遵守必須嚴(yán)懲。

《讀者·校園版》：面對高考，對于成績在中游和相對落后的同學(xué)，您有什么寄語？

譚元軍校長：無論你們的成績?nèi)绾?，一定不能放棄，?jiān)持到底。因?yàn)槟銈円呀?jīng)努力了，考出自己應(yīng)有的水平就是最大的成功！

《讀者·校園版》：您希望學(xué)生在陽春一中度過高中三年后，能有怎樣的特別收獲？

譚元軍校長：祝愿你們都考上理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)人生的夢想，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感的人。