美國孩子是怎么學(xué)會環(huán)保的

加州魔豆

走在美國街頭，人們總有一種心曠神怡的感覺。街道上、草叢中很少有紙屑、煙頭或爛樹葉，垃圾桶總是整齊地“站”在路邊。哪怕一場幾千人的露天音樂會，結(jié)束時地面也是干干凈凈的。

豆豆在美國上幼兒園時，環(huán)保課程占了很大比例，幾乎每個月都有與環(huán)保相關(guān)的主題。

我至今對他們“不能亂扔垃圾”的主題活動記憶猶新。關(guān)于這一點，我只會對孩子說教，想不出其他辦法。但是，美國的幼兒園老師帶著小朋友們來到一個小山坡上，一起“種”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和紙。然后對孩子們說：“一個月后，我們再來觀察它們有什么變化！”到了約定的時間，老師又帶他們到小山坡探險，把東西挖出來。然后孩子們發(fā)現(xiàn)：香蕉皮腐爛了，紙變成碎片，而玻璃和塑料跟埋進(jìn)去時一模一樣。這時，老師問小朋友看到了什么。小朋友們爭先恐后地發(fā)言：“地球可以比較快地消化香蕉皮；也可以消化紙張，但速度慢，需要的過程長；地球不能消化玻璃和塑料。所以，我們不能亂扔垃圾，垃圾要分門別類……”這樣一項簡單而有趣的活動，就輕松地讓“不能亂扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。因為這個結(jié)論是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的，所以他們會記得特別牢。

有一天，我收到幼兒園的郵件，叫我們這個月不要扔掉家里的牛奶桶，下個月一起帶到幼兒園。我當(dāng)時很納悶，幼兒園要這么多牛奶桶干什么。結(jié)果一個星期后，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園的院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“萬里長城”，孩子們在上面玩得可開心了！豆豆興奮地告訴我，這些都是他們和老師一起完成的，塑料的東西可以回收，用處可多啦！

他還興奮地跟我介紹：“媽媽你看，這是用易拉罐綁在一起做的梅花樁，我們可以踩在上面做游戲；這是用紙杯和易拉罐環(huán)做的編鐘，你撥弄它可以發(fā)出不同的聲音……這些東西都是我們平常丟掉的。其實，它們還可以發(fā)揮作用呢！”看到兒子滔滔不絕的樣子，我不禁想起自己小時候，老師也教我們環(huán)保，有些垃圾要回收再利用?？墒牵疫^了很多年才真正明白，再利用是怎么一回事。而美國的小孩子，就在老師用心展現(xiàn)的世界里，清楚地看到了廢棄物的第二次“生命”，牛奶桶長城、易拉罐梅花樁、紙杯編鐘……多么神奇的創(chuàng)意！最關(guān)鍵的是，它們都是鮮活生動的。從那以后，豆豆經(jīng)常發(fā)揮自己的創(chuàng)意利用垃圾的價值，譬如用一次性盤子做青蛙，用廢棄的光盤做玩具……

一天，他興奮地告訴我：“媽媽，我們今天去了《玩具總動員》現(xiàn)場！”我疑惑地問：“難道是去參觀電影棚？”豆豆很快打破了我的美好幻想，原來，他們是去了和《玩具總動員》里一模一樣的垃圾場。

我頓時覺得一陣惡心，問：“你們?nèi)ツ抢锔蓡?？多臟啊?！倍苟够卮鸬溃骸袄蠋熃裉鞄覀儏⒂^垃圾場，我看到各式各樣的垃圾堆得像山一樣，很多機(jī)器在工作。媽媽，我真沒想到，我們一天會生產(chǎn)那么多的垃圾，多得我都看不到垃圾場的另一頭！以后，我不會再浪費東西了，不亂買衣服、玩具，因為，不浪費就可以減少垃圾的產(chǎn)生……”那時，豆豆還不到4歲，我第一次聽到他跟我說這么多話，我也在那一瞬間理解了老師們的良苦用心。沒有反復(fù)教導(dǎo)，而是帶他們親眼去看，讓他們在現(xiàn)實的震撼中，自己體會垃圾的“壯觀”。

美國小學(xué)的環(huán)?；顒觾?nèi)容就更多了。老師會帶他們到濕地公園去，觀察那里的生態(tài)系統(tǒng)。在那里，孩子們會看到動物、植物和周圍的環(huán)境相互依存地生活著，破壞了哪個環(huán)節(jié)，都會對生態(tài)鏈造成影響。老師還帶他們?nèi)タ春恿?，帶他們做測試，如果哪里的水質(zhì)不夠好，追溯到上游，可能會有工廠排出的廢水。同時，老師還會告訴他們，如果我們用水過度，造成濕地公園干旱，那整個濕地的動植物都會因為缺水而死亡。

整個活動中，老師不會對孩子說要保護(hù)環(huán)境，但孩子們通過自己的觀察與老師的講解，明白了環(huán)境是怎么一回事，保護(hù)環(huán)境又是怎么一回事。所以，美國孩子的環(huán)保觀念是深入骨髓的。對于孩子來說，與其說教，不如花點兒時間，帶著孩子去“種”垃圾，到濕地公園看看，因為只有自己體驗到的東西，他們才會銘記一生。美國學(xué)校的這種體驗式教學(xué)，也可以用到我們的家庭，少一些說教，多一些引導(dǎo)，讓孩子在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活的樂趣。