他為什么變成“復(fù)讀機寶寶”？

林怡

孩子因何如此“執(zhí)著”

當孩子鐘情于某本書、某個故事、某個游戲，容不得變換，顯得一根筋時，很多爸爸媽媽都會擔憂：孩子這樣是不是興趣過于單一，對他學(xué)習更多的內(nèi)容構(gòu)成障礙呢？我兒子小的時候，我也會有這種擔憂。但是，在我更了解孩子之后，我發(fā)現(xiàn)，他們的這個行為實際上只是階段性的。僅僅因為這個熟悉的故事、圖書或者游戲讓他有掌控感，他會更安心、更享受，更自信。這種感覺，對孩子心理的成長有利無害。并且，隨著時日的推移，孩子的興趣自然會拓展，根本無需擔憂。相反，我們可以利用他們這個階段性的特點，去呵護激發(fā)孩子自主學(xué)習本能，提升孩子自主學(xué)習力，幫助他們從小養(yǎng)成一些好的學(xué)習習慣。

“一根筋”是孩子“懷舊”的表現(xiàn)

他們的“懷舊”一般都以如下的方式呈現(xiàn)：

對熟悉的事物有親近感

在某個階段，他們可能更偏好讓父母給他講某個固定的故事，讀某一本固定的書，玩某一個固定的游戲。甚至當我們講故事時講錯其中的某句話、某個詞，他都會急切地加以更正。

喜歡追憶“小時候”的事情

有時候，他們會追問爸爸媽媽他小時候發(fā)生的一切。當爸爸媽媽談?wù)撍r候的故事時，他們會很開心、很好奇。

對曾經(jīng)經(jīng)歷的事件念念不忘

即便過了很久，他們也可能因為某個情境觸發(fā)，突然回憶起當時的情景。

裝傻，巧妙利用“一根筋”

實際上，當孩子處在這個階段的時候，我們不需要跟他較勁。順其自然，跟隨他而動就好了。當然，如果我們實在受不了孩子如此這般，也沒必要強求自己，可以嘗試順應(yīng)孩子的特點，讓游戲朝著其他的方向轉(zhuǎn)化，帶入更多內(nèi)容，以免因我們自己厭倦這種過于單一化的游戲而生起情緒，反而帶給孩子壓力。

比如，我們可以裝傻 實際上，在孩子面前，我們不一定非要保持權(quán)威的形象。有時候，裝裝傻也可以讓我們與孩子更貼近，并調(diào)動孩子參與的積極性，順勢而為，讓他成為游戲的主角。

我兒子小時候也有過沒完沒了要聽同一個故事的階段。當我厭煩了一遍又一遍講同一個故事，我就給自己找點樂子。我會故意更改故事的某些情節(jié)，或者找一些搞笑的、幽默的、反義的、倒裝的詞匯替代其中的某些詞匯，帶來一些喜劇感，等待他來糾錯。并且，我每次都會錯得很離譜，離譜的方向也不一樣，或者沒有靈感的時候，就假裝腦子突然斷路，忘了怎么往下講，讓他來接?？吹綃寢尅吧荡舸簟钡哪樱麜X得好玩，并很配合我去玩這個游戲。況且，錯得離譜也是一個拓展思路的過程，雖然他在給我糾錯，但是我“錯”的信息也會被他吸收，成為滋養(yǎng)他想象力、創(chuàng)造力、語言能力等多方面的營養(yǎng)。雖然這個階段，孩子會糾結(jié)于故事的一致性，但是，看到媽媽出錯，他依然很開心，并為自己能糾媽媽的錯而深感自豪。需要說明的一點是，我雖然出錯，但也一定會保證有一部分內(nèi)容與原有情節(jié)吻合，滿足他依賴這種熟悉感的心理需求。并且，要讓它變成一個游戲，我們就不能太一本正經(jīng)。如此，便兩全了。

讓“一根筋”平穩(wěn)轉(zhuǎn)化

當孩子處在這個“戀舊”的階段時，回憶他“小時候”的事情通常會讓他很享受。比如，看到小弟弟小妹妹，我們可以告訴他，他小時候也如此如此，或者如彼如彼。于是，我們這邊剛開了個頭，他就會立刻響應(yīng)，把他觀察到的小弟弟小妹妹的行為描述出來，并好奇地問：“媽媽，我小時候也會這樣嗎？”在這樣一個看似普通的活動中，孩子的語言表達能力、觀察力、互動能力、比對能力、判斷是非的能力都獲得了提升的機會。當然，我們還可以在“回憶”他小時候的事情時給予他暗示，讓他充分地感受到我們的愛，明白哪些行為被賞識、被期待、哪些行為不被賞識，不被期待，在不給他壓力的前提下，巧妙地促使他的行為轉(zhuǎn)向。一個被父母發(fā)自內(nèi)心認可的孩子，他怎么可能不自信、不自律、不自主呢？

遇到合適的場景，孩子可能會回憶以往的經(jīng)歷。這便是一個提升他記憶力的很好的機會。我們可以積極參與，補充某些細節(jié)，以更積極更陽光的方式去描述曾經(jīng)發(fā)生的一切。若孩子沒有想起那些曾經(jīng)發(fā)生的事，我們也可以主動去談?wù)?，提供某些細?jié)去觸發(fā)他的記憶。如果是一些美好的回憶，當然孩子會很享受。如果是一些不那么開心的回憶，即便我們極力回避，他也可能會想起，如此，它便轉(zhuǎn)化成一個挫折教育與學(xué)習處理情緒的機會。在疏導(dǎo)并幫助孩子處理情緒的過程中，他那些負面的情緒得以釋放，并因此獲得更多滋養(yǎng)。如此，孩子就能學(xué)會凡事看到它積極的一面，變得更樂天，更友善，內(nèi)心更強大。而這一切，是支持孩子在人生之路上走得更穩(wěn)健的前提。心成長了，孩子探索的觸角自然會伸向外面，自主學(xué)習的勁頭更足。

當孩子處在“一根筋”的階段，焦慮、擔憂，試圖改造孩子，不僅無濟于事，反而可能帶給孩子太多壓力，妨礙孩子的成長。相反，若我們懂得轉(zhuǎn)化，孩子“一根筋”也是一個很好的教育契機，利用好了，可以為孩子的成長提供更多的滋養(yǎng)。endprint