淺談中職學(xué)校創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

江月仙

摘 要 近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)發(fā)展種種學(xué)校教育中創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)與對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)能力，其中的關(guān)系是密不可分的。中職學(xué)校的教學(xué)目的就是培養(yǎng)適用于社會(huì)的全面發(fā)展、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，這對(duì)國(guó)家今后的發(fā)展有著極其重大的意義。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Vocational School to Innovative Programs

Development and Innovative Ability Training

JIANG Yuexian

（Yuhuan Secondary Vocational and Technical School， Taizhou， Zhejiang 317600）

Abstract In recent years， the state vigorously promotes the development of innovative curriculum development and innovation capacity-building ability of students to various schools， where relationships are inextricably linked. The purpose of teaching in vocational schools is to develop a comprehensive applied to social development， innovation ability of the students， the future development of the country which has great significance.

Key words secondary vocational school； innovative course development； innovative ability training

1 中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)較差，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。近年來(lái)，高校的擴(kuò)大招生、文化素質(zhì)偏低的學(xué)生只能選擇中職學(xué)校。這些學(xué)生的各個(gè)方面能力普遍偏低，在課堂上也沒(méi)有什么學(xué)習(xí)興趣根本聽(tīng)不進(jìn)去教師講課，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，由于這些各方面的原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。

1.2 教材偏難、沒(méi)有創(chuàng)新性，時(shí)間過(guò)緊

隨著生源的文化素質(zhì)的不斷改變，中職學(xué)校教材的難度已經(jīng)有所降低。例如，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。而且課時(shí)過(guò)緊讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更加吃力。教材的難度過(guò)大而且還沒(méi)有創(chuàng)新性，會(huì)讓本身就沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生更加沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。

1.3 教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

現(xiàn)今的中職學(xué)校教學(xué)方案都是采用傳統(tǒng)模式。老師在黑板上寫、學(xué)生在下面記筆記、老師講、學(xué)生聽(tīng)。這樣學(xué)生不會(huì)得到鍛煉、不會(huì)自主思考，只會(huì)聽(tīng)任老師講什么聽(tīng)什么，有的學(xué)生甚至在這樣死氣沉沉的學(xué)習(xí)環(huán)境下放棄學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒(méi)有思考問(wèn)題的時(shí)間，那么學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間缺少溝通與交流，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生也得不到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程

2.1 創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)

創(chuàng)新課程的開(kāi)發(fā)，就是為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的創(chuàng)新性人才，要以人為本。國(guó)內(nèi)的一些專家認(rèn)為：把創(chuàng)造學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等有關(guān)理論結(jié)合起來(lái)，學(xué)校通過(guò)這些在課堂講授和課外活動(dòng)時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，這就是創(chuàng)新教育。其實(shí)，創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)就是以學(xué)生為中心，創(chuàng)新課程的開(kāi)發(fā)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.2 開(kāi)發(fā)適當(dāng)?shù)男抡n程

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，就是為了適應(yīng)社會(huì)而設(shè)定的教育，所以中職學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)新課程。首先，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程要理論與實(shí)際相結(jié)合并引進(jìn)一些科學(xué)的知識(shí)內(nèi)容到課程中，以此增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和文化底蘊(yùn)；其次，要開(kāi)發(fā)一些專業(yè)課程。課程中要加入現(xiàn)今前沿的專業(yè)技術(shù)與理論，讓學(xué)生了解當(dāng)前專業(yè)技能的科學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力和理論知識(shí)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作鋪墊；最后，要為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而開(kāi)設(shè)新課程。這門開(kāi)設(shè)的新課程要綜合其他課程和科學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生普遍都存在著自卑的心理，但是他們因?yàn)樽约旱淖宰鹦牟粫?huì)輕易地表現(xiàn)自己的自卑感，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)難題。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，教師在最開(kāi)始授課時(shí)不能講授太難的知識(shí)，要先從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，讓學(xué)生感受由簡(jiǎn)單易懂到難度加大的過(guò)程，構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知體系，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂中要經(jīng)?？洫?jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生消除自卑感，改變學(xué)生棄學(xué)、厭學(xué)的狀況，從而建立學(xué)生的自信心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力埋下了伏筆。

3.2 提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)新環(huán)境對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重大的意義。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)公共圖書館，讓學(xué)生閱讀一些課外刊物、專業(yè)技能的圖書、現(xiàn)今的科研技術(shù)圖書等，讓學(xué)生感受良好的學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、了解先進(jìn)文化的發(fā)展進(jìn)程和技術(shù)。學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)定期的讀書交流會(huì)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，以此來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和開(kāi)發(fā)學(xué)生們的潛在創(chuàng)新能力。

3.3 改進(jìn)教學(xué)方案

為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，新課程的實(shí)施就是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課程的實(shí)施，要打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，教師也要用創(chuàng)新性思維方式授課，讓學(xué)生參與到課程中去，提高學(xué)生在課堂中的地位。在授課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，而且還要學(xué)生用一些創(chuàng)新性的思維去解決問(wèn)題并運(yùn)用專業(yè)理論與技術(shù)。教師可以用多種方式授課，例如在課堂上讓大家就一個(gè)問(wèn)題具體分析得出不同種答案，在教師的引導(dǎo)和技術(shù)輔助下得出結(jié)論，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生們的思維，還可以加深學(xué)生們的記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這樣的思考方式運(yùn)用 到實(shí)際當(dāng)中去。在課堂上還要添加一些動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容。把一些科研內(nèi)容引進(jìn)到課堂中去，讓學(xué)生多了解一些當(dāng)前的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，用這些來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、加大學(xué)生對(duì)學(xué)科項(xiàng)目的了解，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且把所學(xué)的理論與科學(xué)實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際中去。

3.4 讓學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)

中職學(xué)校開(kāi)發(fā)新課程的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。通過(guò)該課程，可以讓在校學(xué)生了解現(xiàn)今社會(huì)中專業(yè)的最新動(dòng)向，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在開(kāi)設(shè)的這門課程中要提倡學(xué)生用創(chuàng)新的方法去實(shí)踐并動(dòng)手運(yùn)用到實(shí)際中去，把所學(xué)理論、科學(xué)知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用到理論中去。學(xué)校在課余時(shí)間，可以組織學(xué)生參與到創(chuàng)新活動(dòng)中去。學(xué)生的創(chuàng)新能力要得到發(fā)展，不能只局限于課堂的理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐，還要讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去感受創(chuàng)新的氛圍并從中得到靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到展現(xiàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的潛在創(chuàng)新能力、強(qiáng)化創(chuàng)新能力，使學(xué)生切實(shí)受益。

3.5 大膽想象，敢為先人

想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力就不能局限學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們大膽想象、放飛思想、勇于質(zhì)疑。要理論與實(shí)際同步，組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中養(yǎng)勤于實(shí)踐、善于思考、大膽想象的好習(xí)慣，提高觀察能力和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)明，在發(fā)明中提高。提倡學(xué)生多動(dòng)手、多創(chuàng)新發(fā)明，不怕錯(cuò)誤，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)論

隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，在大力推廣中職技術(shù)創(chuàng)新教育的今天，我們要不斷地完善自我。學(xué)校的創(chuàng)新課程研發(fā)與學(xué)生的創(chuàng)新能力密不可分，相信在這樣的變革之后，中職創(chuàng)新教育會(huì)越走越遠(yuǎn)、學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 熊隆友.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[D].湖南大學(xué)，2012.33（11）：102-104.

[2] 佘云富.淺談中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012.17（12）：188-189.

[3] 張勇智.中職學(xué)?！半p元制”教育理念及模式研究[D].華東師范大學(xué)，2012.77（22）：66-69.