德國(guó)之行

王高巖

位于歐洲西部的德國(guó)，山川秀麗，歷史悠久，峻拔神秘的阿爾卑斯山、奔流蜿蜒的萊茵河，記錄著歷史履痕的教堂、古城，無不散發(fā)著無以言喻的自然和人文魅力。不過這次德國(guó)之行，在我的腦海中留下深刻印象的，除了這些迷人的景致外，還有浸淫著文明氣息的社會(huì)風(fēng)尚和銘記前車之鑒的歷史態(tài)度。

人際交往一諾千金

好友定居德國(guó)第四大城市科隆后，在風(fēng)景秀麗的萊茵河畔開了一家飾品店，由于經(jīng)營(yíng)的飾品有很多來自中國(guó)，造型新穎、別致，非常有特色，加上他為人熱情、價(jià)格公道，因此生意挺不錯(cuò)。

這次到達(dá)科隆的第三天，正趕上周末不能辦事，于是下午我來到好友店中看望他，好友見到我很高興，沖上一壺茶，我們便在淡淡的茶香中品茗敘舊，說話間聽到有人問店員：“您好！請(qǐng)問這個(gè)掛件是中國(guó)產(chǎn)的嗎？”“是的”店員回答。這個(gè)人說話的聲音極富磁性，很好聽，我情不自禁的循聲望去，這一看不覺眼前一亮：“這不是德國(guó)球星、國(guó)家隊(duì)的施魏因斯泰格嗎？”因?yàn)槲蚁矚g足球，喜歡德國(guó)隊(duì)，對(duì)很多德國(guó)球星非常熟悉，因此有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，趕緊低聲問同樣喜好足球的好友：“你看那是不是德國(guó)國(guó)家隊(duì)的施魏因斯泰格？”好友看了一眼回答：“應(yīng)該是他！”于是我們走上前去，趁他看完掛件抬頭之際，好友客氣地問道：“您是施魏因斯泰格先生吧！”“是！我就是！”施魏因斯泰格十分友好的回答。“我和我朋友非常喜歡你的球技”“是嗎？謝謝……”

好友和施魏因斯泰格交流了一會(huì)兒后，應(yīng)他的要求介紹起店中的中國(guó)飾品來，期間，陸續(xù)有客人走進(jìn)店中，其中不少人認(rèn)出施魏因斯泰格，紛紛圍上前來，有的和他要簽名，有的要與他合影，施魏因斯泰格微笑著一一滿足著大家的要求。這時(shí)好友的十幾歲的兒子正好來店中，見此情景也提出要和施魏因斯泰格合影，施魏因斯泰格欣然應(yīng)允，當(dāng)他知道這是好友的兒子時(shí)，馬上幽默地夸獎(jiǎng)：“長(zhǎng)的像他爸爸，真帥！”就在好友兒子去里面房間拿相機(jī)時(shí)，施魏因斯泰格的手機(jī)響了，他趕緊接起電話，從他通話的神情看，好像有急事。果然，接完電話，施魏因斯泰格立即對(duì)好友說：“麻煩您告訴一下你兒子，我有急事得馬上去辦，等處理完了再來和他合影！”說完匆匆和大家告別后打車離去。

傍晚回到酒店不久，突然接到好友電話，他興奮的告訴我：“剛剛施魏因斯泰格急匆匆來到店中，一進(jìn)門就對(duì)我說，下午你兒子想和我合影，結(jié)果我臨時(shí)有急事要處理離開了，沒照成，現(xiàn)在特地回來補(bǔ)照，因?yàn)槲掖饝?yīng)過他！”聽了好友的話我感慨頗深：“沒想到一位國(guó)際知名球星，僅僅因?yàn)榇饝?yīng)了別人一個(gè)小小的要求，便如此守信！”

注重“仁愛”教育

這次在德國(guó)逗留期間，德國(guó)人注重從孩子抓起進(jìn)行“仁愛”教育的做法給我留下了極為深刻的印象。

德國(guó)人普遍認(rèn)為：一個(gè)人，如果小時(shí)候連動(dòng)物都不知道愛護(hù)，長(zhǎng)大了心地也不會(huì)很善良。甚至認(rèn)為：小時(shí)侯以虐待動(dòng)物為樂的孩子，長(zhǎng)大了往往會(huì)缺少愛心，弄不好還會(huì)有暴力傾向。目前這種教育已經(jīng)成為德國(guó)教育體系的有機(jī)組成部分。

在許多德國(guó)家庭里，孩子剛剛蹣跚學(xué)步，家長(zhǎng)就特意為他買來小狗、小貓、小兔、小金魚等性情溫順的小動(dòng)物，耐心的教孩子喂養(yǎng)，讓孩子在親自照料這些小動(dòng)物的過程中學(xué)會(huì)體貼入微的對(duì)待弱小的生命。孩子在飼養(yǎng)這些小動(dòng)物時(shí)有了什么要求，只要充滿愛心，家長(zhǎng)一定會(huì)滿足他們。

德國(guó)的中小學(xué)普遍將“仁愛教育”納入到日常的教學(xué)計(jì)劃中，經(jīng)常開展諸如“善待生命”、“我與小動(dòng)物”等討論，很多學(xué)校還在作文課中融入這方面內(nèi)容，在學(xué)生中開展“善待生命作文大賽”，鼓勵(lì)孩子用自己平日里的觀察，或者飼養(yǎng)動(dòng)物過程中的切身體會(huì)，去捕捉、記錄那些善待小動(dòng)物的事例，然后用生動(dòng)的筆觸描繪出來。對(duì)那些優(yōu)秀的作文和獲獎(jiǎng)文章，老師會(huì)作為范文在同學(xué)中朗誦并推薦給學(xué)校，在學(xué)校的刊物或壁報(bào)上發(fā)表。我在德國(guó)時(shí)，一位德國(guó)朋友12歲的女兒麗娜，在學(xué)校舉辦的一次作文比賽中，就用充滿愛憐的筆觸，寫了自己為一只受傷小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷的故事。她在作文中有這樣一段記述：“一只小鳥落到了我家的院子里，撲棱著翅膀一瘸一拐的掙扎著，我趕緊上前查看，原來小鳥的腿受傷了，而且傷的不輕?？粗▲B腿上的傷，我心里難受極了，眼淚止不住在眼圈內(nèi)打轉(zhuǎn)。媽媽發(fā)現(xiàn)后，拿來酒精，把我叫到身邊，教我給小鳥擦洗傷口，棉簽一碰到它的傷口，它就雙腿亂蹬，發(fā)出陣陣可憐的哀鳴，它一叫、一蹬腿，我的心就縮到了一起，渾身打顫，我知道，是酒精讓它感到了疼，我責(zé)怪自己用力太重，低聲向小鳥道歉：對(duì)不起，都是我不好……”小姑娘的作文描述細(xì)膩、感情真摯，獲得了比賽的一等獎(jiǎng)。

此外，德國(guó)的家長(zhǎng)和學(xué)校還鼓勵(lì)孩子節(jié)省自己的零用錢，將它積蓄起來“領(lǐng)養(yǎng)”動(dòng)物園里的動(dòng)物，或者捐獻(xiàn)給有關(guān)部門，拯救那些瀕臨滅絕的珍禽異獸，通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)逐漸培養(yǎng)孩子的善心愛意，養(yǎng)成同情弱者的習(xí)慣。德國(guó)的家長(zhǎng)、老師特別推崇教育家曼恩的一個(gè)比喻：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變的牢不可破”。endprint