淺析微信及微信公共平臺(tái)在師生教學(xué)交互中的應(yīng)用

張紅艷

摘 要 交互是教學(xué)的本質(zhì)特征，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。微信是目前比較流行的一款即時(shí)通訊服務(wù)軟件，通過(guò)手機(jī)、平板，用戶可以快速對(duì)語(yǔ)音、視頻、圖片和文字等進(jìn)行信息的傳輸，并提供公眾平臺(tái)。探討微信的語(yǔ)音對(duì)講及微信公共平臺(tái)的內(nèi)容推送等功能，以及這些功能在師生教學(xué)交互中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 教學(xué)交互；微信公共平臺(tái)；內(nèi)容交互；師生交互

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）08-0022-02

不論是從現(xiàn)代教學(xué)理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論來(lái)看，還是從教育傳播學(xué)理論來(lái)看，教學(xué)都是一種溝通交往現(xiàn)象，是教師和學(xué)生積極互動(dòng)的交往。交往是教學(xué)的本質(zhì)特征，是決定教學(xué)有效性的重要因素。葉瀾教授曾指出：“在一定意義上，教學(xué)是人類一種特殊的交往活動(dòng)?！苯虒W(xué)不僅僅是學(xué)生的死記硬背，不單單是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)和個(gè)人智力的發(fā)展過(guò)程，教學(xué)只有在師生交互活動(dòng)中才能完成新知識(shí)的構(gòu)建，達(dá)到有意義的學(xué)習(xí)。沒(méi)有交互的教學(xué)是沒(méi)有生機(jī)活力的，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保持，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，交互與其他因素結(jié)合在一起構(gòu)成教學(xué)的過(guò)程，交互是教學(xué)的起點(diǎn)[1]。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教學(xué)交互帶來(lái)更多技術(shù)的支持。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下支持教學(xué)交互有網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)、IP電話答疑系統(tǒng)、E-mail、留言板、論壇、Blog、移動(dòng)短信系統(tǒng)等。隨著智能手機(jī)的普及，3G、4G及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)成為人們的個(gè)人信息中心，使用智能手機(jī)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，就離不開(kāi)使用手機(jī)進(jìn)行的教學(xué)交互。微信是目前比較流行的一款即時(shí)通訊服務(wù)軟件，通過(guò)手機(jī)、平板，用戶可以快速對(duì)語(yǔ)音、視頻、圖片和文字等進(jìn)行信息的傳輸，并提供公眾平臺(tái)、消息推送等功能。使用微信的公共平臺(tái)可以搭建師生教學(xué)交互平臺(tái)，增加交互的及時(shí)性，提高交互效率，促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)。

1 教學(xué)交互

關(guān)于教學(xué)交互，不同的學(xué)者有不同的界定。Moore（1986）通過(guò)描述交互的三種類型（學(xué)生與課程內(nèi)容的交互、學(xué)生與教師的交互、學(xué)生與學(xué)生的交互）來(lái)定義教學(xué)交互；安德森和蓋瑞森（Anderson & Garrisno，1998）在穆?tīng)柦换シ诸惖幕A(chǔ)上進(jìn)一步拓展了交互的劃分類型，增加了教師與教師間的交互、教師與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互、學(xué)習(xí)內(nèi)容間的交互[2]。Jonassen從交互的活動(dòng)性角度提出，交互意指學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的連接活動(dòng)，或稱為相互作用，使學(xué)生能夠進(jìn)入真正的對(duì)話、分析和回應(yīng)過(guò)程之中，其過(guò)程越成功，交互的質(zhì)量就越高[3]。

隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展，教學(xué)的交互方式也發(fā)展為基于智能手機(jī)、平板電腦的移動(dòng)交互方式。微信讓教學(xué)交互和交流更加方便、更加及時(shí)，教師可以通過(guò)微信公共平臺(tái)上傳或分享互動(dòng)式的教學(xué)資源，給關(guān)注的學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求和程度進(jìn)行分組，開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的多角度、多維度的教學(xué)交互。

2 微信及微信公共平臺(tái)

微信是騰訊公司推出的可以使用手機(jī)、平板進(jìn)行交流的比較流行的即時(shí)通訊軟件，它的交流模式主要是一對(duì)一進(jìn)行，也可進(jìn)行群聊，可以發(fā)送圖文或者語(yǔ)音，通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)或者Wi-Fi可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流。將微信應(yīng)用到教學(xué)交互活動(dòng)中，可以使得教學(xué)的交互更加自由、方便、及時(shí)，這種新穎實(shí)用的交流方式吸引很多人使用微信。微信還可以通過(guò)搖一搖、附近的人、掃二維碼方式等方式添加好友。

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，主要是一對(duì)多的傳播模式。微信可以在移動(dòng)設(shè)備上登錄，而微信公共平臺(tái)不能在移動(dòng)設(shè)備上登錄，可以在移動(dòng)設(shè)備上關(guān)注微信公眾號(hào)。個(gè)人可以通過(guò)登錄微信公共平臺(tái)申請(qǐng)一個(gè)微信公眾號(hào)，與關(guān)注該公眾號(hào)的用戶進(jìn)行文字、圖片、語(yǔ)音的溝通，實(shí)現(xiàn)信息的雙向交流與互動(dòng)。微信公共平臺(tái)網(wǎng)站的網(wǎng)址是https：//mp.weixin.qq.com/，先進(jìn)行注冊(cè)，審核通過(guò)后就可以登錄，登錄后進(jìn)入微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)可以進(jìn)行編輯與內(nèi)容發(fā)布。

3 微信及微信公共平臺(tái)在師生教學(xué)交互中的應(yīng)用

基于微信的語(yǔ)音對(duì)講交互 使用微信的語(yǔ)音對(duì)講功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難時(shí)可以很方便地向教師或者其他同學(xué)請(qǐng)教，語(yǔ)音對(duì)講功能比用文字、圖片更具親和力，拉近了學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的距離。使用微信的語(yǔ)音對(duì)講功能可以增進(jìn)情感交互，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交互的積極性。微信的語(yǔ)音對(duì)講也增加了交互的時(shí)效性，只要是有需要解決的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以使用智能手機(jī)和同學(xué)、老師進(jìn)行交流互動(dòng)。

基于微信的文字、圖片、語(yǔ)音交互 基于微信的文字、圖片交互功能，教師可以開(kāi)展問(wèn)題式學(xué)習(xí)，在上課前就某個(gè)問(wèn)題向?qū)W生發(fā)送與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的圖片、文字，也可以配上語(yǔ)音，進(jìn)行課前的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的思考。上課時(shí)就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生自己來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。這種交互方式讓學(xué)生對(duì)上課更加期待，提高課堂學(xué)生的參與性、積極性，激發(fā)學(xué)生思考，而不僅僅是上課等著老師灌輸。

基于微信公共平臺(tái)的內(nèi)容推送交互 教師在上課之前把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)文本、圖片及語(yǔ)音傳輸?shù)轿⑿殴财脚_(tái)上，學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，并就相關(guān)問(wèn)題查閱資料，上課時(shí)由學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展討論。通過(guò)微信公共平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

在微信公共平臺(tái)的管理選項(xiàng)中有素材管理選項(xiàng)，點(diǎn)擊進(jìn)入素材管理頁(yè)面，有圖文消息、圖片、語(yǔ)音、視頻四個(gè)標(biāo)簽，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇內(nèi)容的表征方式，或者圖文并茂，或者語(yǔ)音，或者視頻，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)具體的形式展示出來(lái)。比如筆者注冊(cè)的現(xiàn)代教育技術(shù)微信公共平臺(tái)，可以隨時(shí)將自己看到的、想到的教學(xué)內(nèi)容在素材管理中進(jìn)行添加，讓關(guān)注的學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽，上課時(shí)開(kāi)展討論。這種學(xué)生和微信公共平臺(tái)群發(fā)教學(xué)內(nèi)容的交互，充分體現(xiàn)了交互的及時(shí)性，教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)效性、新穎性，引發(fā)學(xué)生的深層次思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

基于微信公共平臺(tái)的群發(fā)分組交互 教師可以群發(fā)消息，和所有的學(xué)生進(jìn)行交互，也可以將關(guān)注微信公共平臺(tái)的學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，對(duì)不同小組的學(xué)生進(jìn)行不同的交互活動(dòng)；也可以對(duì)單個(gè)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)交互活動(dòng)，在用戶管理界面中點(diǎn)擊學(xué)生，進(jìn)入與該生的聊天界面，可以向該生進(jìn)行文字、圖片、語(yǔ)音、視頻、圖文消息的發(fā)送，并可查看最近5天的聊天記錄?；谖⑿殴财脚_(tái)的教師和學(xué)生的交互形式多樣化，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組交互，便于開(kāi)展小組的協(xié)作學(xué)習(xí)。

基于微信公共平臺(tái)的智能回復(fù)查詢交互 微信公共平臺(tái)后臺(tái)可以設(shè)置自動(dòng)智能回復(fù)，可以根據(jù)關(guān)鍵詞自動(dòng)處理一些常用查詢和提問(wèn)。教師將教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)觀念制作成概念詞典，回復(fù)一定的數(shù)字進(jìn)行概念詞典的查詢；將前沿問(wèn)題與補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行收集，建立網(wǎng)絡(luò)鏈接，通過(guò)回復(fù)進(jìn)行查詢；也可以完成學(xué)生關(guān)于該課程的單元練習(xí)成績(jī)、作業(yè)成績(jī)的查詢，通過(guò)查詢交互，學(xué)生可以及時(shí)得到相關(guān)的教學(xué)信息、成績(jī)信息，從而使教學(xué)得到加強(qiáng)。

教學(xué)交互是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有交互的發(fā)生就沒(méi)有教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，交互由面對(duì)面變成網(wǎng)絡(luò)中的異步交互。微信是目前比較流行的即時(shí)通訊軟件，在教學(xué)交互中也起著積極的作用。它的許多新功能使教學(xué)交互更加方便快捷，不論是語(yǔ)音對(duì)講功能，還是文字、圖片的交互功能，以及微信公共平臺(tái)的群發(fā)分組交互功能，都為教學(xué)交互提供了很好的平臺(tái)。而且微信是基于手機(jī)應(yīng)用的，更加提高了交互的及時(shí)性。教師可以利用微信的這些功能，開(kāi)展有效的教學(xué)交互，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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