淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的書法觀察能力

■天津市河北區(qū)新開小學(xué) 邢家敏

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的書法觀察能力

■天津市河北區(qū)新開小學(xué) 邢家敏

在書法臨摹教學(xué)中，常有這樣的現(xiàn)象：個別學(xué)生一拿起字帖就寫，所臨全然沒有原帖模樣，即在“抄字帖”，他是按自己的書寫陋習(xí)來抄寫字帖里的文字，無視書法作品的形式美；也有些學(xué)生認(rèn)真對臨字帖，但還是臨得不像，抓不到根本，其態(tài)度認(rèn)真，卻由于方法不對，觀察不全面，使得臨摹不深入。如果不及時掌握正確的方法，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。而他們都有一個共同特點，即缺乏良好的書法觀察能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的書法觀察能力是書法教學(xué)的一個重要目標(biāo)。

作為普通書法教學(xué)，我們除了拓展學(xué)生對書法的認(rèn)識，加深對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)識，掌握學(xué)習(xí)書法的方法，以及訓(xùn)練個人書法技能外，還應(yīng)重視利用書法，鍛煉學(xué)生各方面的能力，如觀察力、想象力、模仿力、創(chuàng)造力等。其中書法觀察能力對書法作品欣賞、個人技巧訓(xùn)練、創(chuàng)作等有更重要的意義。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生書法觀察的能力呢？

一、要用科學(xué)的書法理論、方法來培養(yǎng)書法觀察能力

科學(xué)的書法理論、方法對培養(yǎng)書法觀察能力起著至關(guān)重要的作用，能避免盲目性、片面性。即使有良好觀察力的人，他對一件書法作品不一定有深入的觀察理解，其中一個原因是其缺乏必要的書法理論指導(dǎo)，以至其認(rèn)識理解只停留在局部的表面的層次。現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，把最新的學(xué)科研究成果引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的理論、方法來指導(dǎo)書法學(xué)習(xí)，即“授人以漁”。邱振忠先生在《筆法與章法》《中國書法：技法的分析與訓(xùn)練》等著作中系統(tǒng)地論述了其書法空間形態(tài)論及其應(yīng)用。書法空間形態(tài)論在教學(xué)中，特別在欣賞、技法訓(xùn)練中效果極佳，其可操作性強(qiáng)，直觀明了，使得我們的觀察比較系統(tǒng)、條理清晰、方法多樣、多角度。克服以前表面的、簡單感性的觀察所造成的局部、片面、不知所措的弊病。學(xué)生都能通過訓(xùn)練獲得良好的書法觀察能力，能夠在課外的學(xué)習(xí)中自覺地運(yùn)用以上方法。作為少兒書法教育工作者，應(yīng)在實踐中運(yùn)用兒童發(fā)展心理學(xué)，結(jié)合書法的特點，摸索出一些行之有效的培養(yǎng)少兒書法觀察能力的方法。如，有一位書法教師在教少兒學(xué)楷書的基本筆畫、偏旁部首、結(jié)字等內(nèi)容時，根據(jù)少兒的特點，教導(dǎo)其用形象比喻、小歌謠、邊說邊做手勢等方法進(jìn)行觀察，行之有效，較好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的書法觀察能力。

二、要用靈活多樣的手段培養(yǎng)書法觀察能力

教師要善于調(diào)動各種有利因素，來加強(qiáng)對學(xué)生主體的刺激，培養(yǎng)書法觀察能力。如，給字帖范字作直線輔助線、外接多邊形、單字的軸線，給一行字畫出其側(cè)輪廓線，給范字填涂不同顏色，并善于運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、使用多媒體課件等。《圖說中國藝術(shù)史·商周秦漢書法》一書中，我們看到黑白的拓片被印成不同的顏色，使人看了耳目一新，興奮不已，在彩色拓片里，我們對篆書有了一些新的感受發(fā)現(xiàn)。受其啟發(fā)，我用電腦技術(shù)，把古碑帖制成不同顏色的圖片，用實物投影儀放映或在電腦中播放。用FLASH等軟件把經(jīng)典的書法作品處理成按書寫筆順運(yùn)動的動畫，可以讓學(xué)生觀察理解運(yùn)動狀態(tài)下的書法作品的特點。我把字帖掃描到電腦中，經(jīng)過處理制作成輔助性的書法教學(xué)課件，可以在電腦光驅(qū)中播放。它的圖像質(zhì)量達(dá)到實物投影儀的清晰度并可以配語音解說、背景音樂，暫停狀態(tài)下可以放大操作等，這對提高學(xué)生觀察水平，培養(yǎng)良好的書法觀察能力有很好的幫助，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要不斷地實踐和總結(jié)

書法觀察能力作為一種特殊的能力，要有理論指導(dǎo)，用正確方法，還要不斷去實踐和總結(jié)經(jīng)驗才行。有的學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，能克服個人的弊病較好地觀察臨摹，但時隔一段時間后卻又回到原有的觀察局部、片面、不知所措的狀態(tài)，這就必須通過正確的方法反復(fù)練習(xí)最終形成良好的書法觀察能力。另有些學(xué)生在臨摹前能認(rèn)真觀察，卻很少拿自己的臨摹作品和原碑帖進(jìn)行認(rèn)真比較，更不會思考觀察要有哪些要領(lǐng)，這就是缺乏總結(jié)。所以，通過檢查比較臨摹作品和原碑帖的差距，能很好地發(fā)現(xiàn)個人對字帖觀察認(rèn)識的不足，及時發(fā)現(xiàn)個人觀察等方面的一些弊病，是極重要而又易被初學(xué)者忽略的一個環(huán)節(jié)。臨摹包含更多的東西，如作者的學(xué)習(xí)目的、審美取向、方法、觀察、模仿、表現(xiàn)手段等。從書法觀察能力的角度看，我們從作品中可以看出一些在創(chuàng)作實踐中有影響的書家，特別是有的書家，他的臨摹作品都有獨到之處，并能很好地總結(jié)臨摹心得。與其說他們臨得好，不如說他們有犀利的眼光，或者說有良好的書法觀察能力。看到不一定能做到，但看不到絕對不可能做到。長期的修煉才能練就火眼金睛，對字帖體察入微才能深入理解作品。古有“一帖日臨日有新體悟”之說，用簡短文字甚至一個詞來記錄當(dāng)時的認(rèn)識體會都是極寶貴的資料，也為臨摹欣賞者所借鑒?？梢姡瑫ㄓ^察能力在書法教學(xué)中有重要的意義，它直接影響到學(xué)生對書法作品的欣賞以及個人技巧訓(xùn)練、創(chuàng)作等。

《書譜》云：“察之者尚精，擬之者貴似。”道出了觀察能力在書法訓(xùn)練中的重要性，它是書法學(xué)習(xí)的先決條件，也是重要保證。