理工類(lèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐*

◆劉靜 仇大偉

理工類(lèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐*

◆劉靜 仇大偉

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施創(chuàng)新教育的基本條件和必要場(chǎng)所?；趦?yōu)化資源配置、完善制度建設(shè)、更新實(shí)驗(yàn)室管理模式和搭建技術(shù)交流平臺(tái)的工作思路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)、健康和可持續(xù)發(fā)展，借以形成良好的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐氛圍、開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)研究活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方式。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；創(chuàng)新能力；制度建設(shè)；交流平臺(tái)

1 引言

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是大學(xué)的本體功能和偉大使命，而實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施創(chuàng)新教育的基本條件。近年來(lái)伴隨著“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革”、“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃、“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)等工作的推進(jìn)，及各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的大力開(kāi)展，山東中醫(yī)藥大學(xué)理工學(xué)院在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和完善模式上進(jìn)行了很多有益的探索。實(shí)踐證明，通過(guò)建立和完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，可為優(yōu)秀本科生提供充分發(fā)揮其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，這不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而且也是探索一種滿(mǎn)足素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育需要的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理體制和運(yùn)行機(jī)制的有益嘗試[1]。

2 優(yōu)化資源配置，構(gòu)筑共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要條件。它對(duì)于“探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新模式，探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的本科人才培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)踐中逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力”都有著重要現(xiàn)實(shí)意義[2]。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)首先要為學(xué)生提供公共科研實(shí)踐平臺(tái)及必要的儀器設(shè)備。雖然各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)具體研究?jī)?nèi)容、各指導(dǎo)教師的研究方向、不同學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣均有所不同，但在研究思路和基礎(chǔ)儀器需求上有一定的共性，如微機(jī)、焊接臺(tái)、示波器、電源、萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器、電壓表、實(shí)驗(yàn)桌椅等都是必需的。因此，通過(guò)對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行集中整合，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)儀器，能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)用房共享，有利于優(yōu)化配置新增資源，充分提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率，有效避免“人、財(cái)、物”資源的重復(fù)投入，有利于逐步提高創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室整體水平和完善大學(xué)生創(chuàng)新工作平臺(tái)建設(shè)。

3 完善制度建設(shè)，保障有序?qū)嶒?yàn)環(huán)境

建立科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制和完善的管理制度，是保障創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室順利運(yùn)行的必然要求。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不僅是開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的重要基地，也是學(xué)生開(kāi)展課外開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、科技實(shí)踐活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)的必要場(chǎng)所。為了加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，保障教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量，必須形成一系列管理規(guī)章、評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，使創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成為一個(gè)高度自由創(chuàng)造、高度嚴(yán)格管理的正規(guī)化實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)制定《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則》《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目準(zhǔn)入與退出管理辦法》《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度》《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室儀器使用要求》等，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間、器材的統(tǒng)一借用規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全負(fù)責(zé)情況和違反實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的處罰方式等，都做出嚴(yán)格而明確的要求，有力地保障實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)作[3]。

4 適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，形成學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)室管理模式

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生課外開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)等各項(xiàng)任務(wù)，有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方式多為教師全權(quán)負(fù)責(zé)，這必然要牽扯教師過(guò)多的精力，而實(shí)際上，一些日常的實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理工作并不需要教師親力親為。通過(guò)建立以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)室管理模式，能很好地解決上述問(wèn)題[4]。

一方面，學(xué)生可以自主維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)室的器材管理、項(xiàng)目整理、日?？己?、衛(wèi)生紀(jì)律等工作，保障實(shí)驗(yàn)室良好的秩序，同時(shí)制定一些必要的規(guī)章制度來(lái)確保實(shí)驗(yàn)室的安全和器械的完好，這將在很大程度上減少教師資源的不必要的浪費(fèi)，使教師可以專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)。

另一方面，由于學(xué)生自主管理的相對(duì)平等性，可以使更多的普通學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，共享實(shí)驗(yàn)室資源，使實(shí)驗(yàn)室資源利用趨于最大化，大大提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的積極性，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

另外，為了充分提高管理效率，組織學(xué)生科協(xié)開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃管理、實(shí)驗(yàn)室信息管理、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理、項(xiàng)目資料管理、實(shí)驗(yàn)交流平臺(tái)等模塊，可以有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作。

5 搭建技術(shù)交流平臺(tái)，形成良好科研氛圍

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立目的是依托大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目、大學(xué)生課外科技制作項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練，通過(guò)各項(xiàng)研究工作，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生形成“勤于思考、勇于探索”的科學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神[5]。因此，它不能僅是創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的簡(jiǎn)單堆砌，也不應(yīng)是各學(xué)生項(xiàng)目組的單打獨(dú)斗。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室除了要提供公共科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及必要儀器設(shè)備外，更重要的是搭建一個(gè)自由開(kāi)放的技術(shù)交流平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生間的相互幫助、彼此討論，來(lái)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)師生間的及時(shí)溝通，促進(jìn)各項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

技術(shù)交流可以通過(guò)線上線下的各種形式來(lái)進(jìn)行。如開(kāi)展定期的項(xiàng)目組進(jìn)展匯報(bào)、不定期的項(xiàng)目組間討論與交流活動(dòng)，可以讓師生及時(shí)掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況和安排項(xiàng)目計(jì)劃，有利于完善研究思路，明確研究目標(biāo)，形成良好的實(shí)驗(yàn)室研究氛圍；鼓勵(lì)指導(dǎo)教師舉辦集中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)講座，進(jìn)一步提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣度和深度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

此外，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)的留存與共享往往被忽視，其實(shí)這是一個(gè)極其重要的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，可以將博客形式引入到實(shí)驗(yàn)室管理中來(lái)。建立相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室博客系統(tǒng)，凡是實(shí)驗(yàn)室成員均可申請(qǐng)博客賬戶(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)博客，將學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得、經(jīng)典設(shè)計(jì)和例子程序等進(jìn)行交流。這樣，各種相關(guān)資料可以很好的地留存在網(wǎng)上，方便學(xué)生查詢(xún)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，將博客面向全校學(xué)生開(kāi)放，使得任何感興趣的學(xué)生都可以通過(guò)博客查看到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的各種資料，充分?jǐn)U大了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的影響面。

6 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基地。完善和深化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式研究具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的實(shí)踐，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)等提供了現(xiàn)實(shí)的可行性。也將繼續(xù)探索實(shí)踐大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的多種形式，致力于校園創(chuàng)新文化氛圍的形成，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)室管理體制、運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展，滿(mǎn)足素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的需要。

[1]姚文軒,滕召勝.運(yùn)用大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐與思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2010,33(2):94-96.

[2]喬連全,我國(guó)研究型大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的現(xiàn)狀與反思[J],高等教育研究,2011,32(3):81-87.

[3]謝安建,王禮貴.高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新性探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012,31(4):271-273.

[4]李艷利,高校創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的思路及對(duì)策[J].中國(guó)高校科技,2012(1):103-104.

[5]朱昌平,劉昌偉,黃波,等.通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)IT大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理,2010,27(5):122-126.

Research and Practice to Polytechnical Innovative Labora-tories

LIU Jing, QIU Dawei

The laboratory is the basic conditions and necessary places to implement innovative education. Optimizing the allocation of resources, improving the working train of thought of system construction, updating the laboratory management mode based on communication platform and building technology, realizing the scienti fi c, healthy and sustainable development of innovation lab,forming a good student innovation environment, carrying out rich and colorful of scienti fi c research activities, it is an effective way to promote the cultivation of students’ innovative ability.

innovation laboratory; innovative ability; system construction; exchange platform

G482

B

1671-489X(2014)08-0119-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2014.08.119

本文系“2012年度山東省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號(hào)：2012351）的研究成果。

作者：劉靜、仇大偉，山東中醫(yī)藥大學(xué)理工學(xué)院講師（250355）。